{"id":11133,"date":"2017-09-06T09:44:00","date_gmt":"2017-09-06T07:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/noticias\/pasos-la-inclusion-las-escuelas\/"},"modified":"2023-09-19T14:06:45","modified_gmt":"2023-09-19T12:06:45","slug":"passos-para-a-inclusao-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/","title":{"rendered":"Passos para a inclus\u00e3o escolar"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"11133\" class=\"elementor elementor-11133 elementor-7369\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-7838c4e0 elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"7838c4e0\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-662b99dc\" data-id=\"662b99dc\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-692e67b2 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"692e67b2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p><strong>A inclus\u00e3o \u00e9 o maior desafio para as escolas em todo o mundo. Dito de maneira simples, se refere \u00e0 pergunta: como as escolas podem desenvolver estrat\u00e9gias para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o efetiva para todas as suas crian\u00e7as?<\/strong> Internacionalmente, este tema \u00e9 foco central da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel das Na\u00e7\u00f5es Unidas, que compromete os pa\u00edses para garantir uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.<\/p>\n<p>Neste artigo, sugiro cinco passos interconectados que as escolas podem realizar para avan\u00e7ar em uma dire\u00e7\u00e3o mais inclusiva. Ao fazer isso, adianto a ideia de que a<strong> inclus\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o deve ser contemplada como uma viagem de melhoria, come\u00e7ando com o lugar onde a escola est\u00e1 neste momento.<\/strong> Tamb\u00e9m sublinho a import\u00e2ncia de que todos os membros da comunidade educacional, docentes, estudantes, fam\u00edlias e membros da comunidade em sentido mais amplo, participem nesta viagem.<\/p>\n<h2>Avan\u00e7ando<\/h2>\n<p>Os passos que proponho se baseiam na experi\u00eancia de escolas em diferentes partes do mundo que realizaram progressos nas suas viagens inclusivas. A seguir, sugiro quest\u00f5es a considerar.<\/p>\n<h3>Passo 1: tenha em mente qual a\u00a0 dire\u00e7\u00e3o que voc\u00ea quer tomar<\/h3>\n<p>A palavra \u201cinclus\u00e3o\u201d pode ser confusa, j\u00e1 que significa diferentes coisas para diferentes pessoas. Isso \u00e9 um problema concreto quando voc\u00ea est\u00e1 tentando avan\u00e7ar com outras pessoas \u2013 especialmente nas escolas, onde todo mundo est\u00e1 t\u00e3o ocupado. Se uma ideia comum sobre a dire\u00e7\u00e3o que se pretende tomar n\u00e3o \u00e9 compartilhada, o progresso ser\u00e1 mais dif\u00edcil.<\/p>\n<p>\u00c0s vezes, as pessoas pensam que a inclus\u00e3o se refere somente a grupos espec\u00edficos de estudantes que s\u00e3o considerados os mais vulner\u00e1veis. Deste modo, por exemplo, podem pensar em estudantes mais pobres; aqueles cujas fam\u00edlias falam uma linguagem diferente; ou aqueles com algum tipo de necessidade especial. Para mim, \u00e9 necess\u00e1rio uma forma de pensar muito distinta, que v\u00ea a inclus\u00e3o como enfoque central da educa\u00e7\u00e3o. Isso significa que a defini\u00e7\u00e3o de inclus\u00e3o que eu recomendo inclui os seguintes elementos:<\/p>\n<ul>\n<li>A inclus\u00e3o \u00e9 um processo. Isto \u00e9, a inclus\u00e3o \u00e9 uma busca intermin\u00e1vel para encontrar os melhores caminhos para responder \u00e0 diversidade dos alunos. Refere-se a aprender a viver com a diferen\u00e7a e a aprender como aprender a partir delas. Dessa forma, as diferen\u00e7as podem ser contempladas de forma mais positiva, como um est\u00edmulo para favorecer a aprendizagem entre as crian\u00e7as e os adultos.<\/li>\n<li>A inclus\u00e3o se refere \u00e0 identifica\u00e7\u00e3o e supress\u00e3o de barreiras. As barreiras podem tomar diferentes formas, alguma das quais est\u00e3o relacionadas com a organiza\u00e7\u00e3o das escolas, com o sistema de ensino e com os m\u00e9todos utilizados para avaliar os progressos dos alunos.<\/li>\n<li>A inclus\u00e3o abrange a presen\u00e7a, a participa\u00e7\u00e3o e a conquista de todos os estudantes. \u201cPresen\u00e7a\u201d se refere ao lugar onde s\u00e3o educados e como s\u00e3o atendidos de forma segura e precisa. \u201cParticipa\u00e7\u00e3o\u201d aponta para a qualidade das experi\u00eancias vividas enquanto eles est\u00e3o a\u00ed e, portanto, deve incorporar os pontos de vista dos mesmos aprendizes. \u201cConquista\u201d se refere aos resultados da aprendizagem atrav\u00e9s do curr\u00edculo.<\/li>\n<li>A inclus\u00e3o implica uma \u00eanfase particular nos aprendizes que podem correr o risco de marginaliza\u00e7\u00e3o, exclus\u00e3o ou baixo rendimento. Isso indica uma responsabilidade moral para garantir que estes grupos de estudantes que estatisticamente t\u00eam um maior risco sejam cuidadosamente monitorados, e que, quando necess\u00e1rio, sejam adotadas medidas adequadas para assegurar a sua presen\u00e7a, participa\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o dentro da escola. Ao mesmo tempo, \u00e9 necess\u00e1rio estar atento para observar os alunos que podem ser esquecidos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>As experi\u00eancias nas escolas em v\u00e1rias partes do mundo indicam que um debate bem organizado sobre estes elementos pode conduzir a uma compreens\u00e3o mais completa do princ\u00edpio de inclus\u00e3o.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dbfc3b1 elementor-widget elementor-widget-bloque-cita\" data-id=\"dbfc3b1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-cita.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Cita   -->\n<section class=\"bloque bloque-quotes \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"row row-cols-auto justify-content-start\">\n            <div class=\"col\">\n                <figure data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">\n                    <blockquote class=\"blockquote\">\n                                                <p class=\"subtitulos\">Voc\u00ea e os seus companheiros possuem uma compreens\u00e3o compartilhada sobre o que significa a inclus\u00e3o?<\/p>\n                    <\/blockquote>\n                                            <figcaption class=\"blockquote-footer\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"300\" data-aos-duration=\"700\">\n                        PERGUNTA PARA REFLETIR.\n                    <\/figcaption>\n                                    <\/figure>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e4a225a elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"e4a225a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2017\/09\/community-150124_1280-1256x628.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-59384bb elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"59384bb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h3>Passo 2: utilize as habilidades e o conhecimento existente<\/h3>\n<p>O foco global para o desenvolvimento inclusivo que eu recomendo se baseia na ideia de que as escolas conhecem mais do que elas utilizam. Em outras palavras, sempre existem boas pr\u00e1ticas que podem ser fortalecidas. Portanto, o come\u00e7o l\u00f3gico pressup\u00f5e analisar as formas existentes de trabalhar. Isso permite identificar e compartilhar pr\u00e1ticas eficientes, enquanto, ao mesmo tempo, se observa as formas de trabalho que podem estar criando barreiras para a participa\u00e7\u00e3o e a aprendizagem de alguns alunos.<\/p>\n<p>Normalmente, os professores que s\u00e3o eficientes em responder \u00e0 diversidade dos estudantes utilizam uma ampla gama de abordagens did\u00e1ticas, entre as quais escolhem aquelas que julgam apropriadas para uma classe espec\u00edfica. Estas decis\u00f5es levam em conta um conjunto de fatores interconectados, tais como a mat\u00e9ria que vai ser ensinada, a idade e a experi\u00eancia do grupo, as condi\u00e7\u00f5es ambientais da sala de aula e os recursos dispon\u00edveis.<\/p>\n<p>Grande parte deste planejamento \u00e9 produzida de forma incidental quando os professores desempenham as suas atividades cotidianas. De fato, os ajustes finais ainda podem ser realizados quando o docente entra na sala de aula e avalia o humor do grupo. \u00c9 tamb\u00e9m essencial reconhecer que o planejamento n\u00e3o termina quando a li\u00e7\u00e3o come\u00e7a. Frequentemente, as decis\u00f5es mais significativas s\u00e3o realizadas quando a mat\u00e9ria avan\u00e7a, por meio de um processo de improvisa\u00e7\u00e3o, que exige que os professores reajam rapidamente. Nas escolas que progridem em seu itiner\u00e1rio de inclus\u00e3o, os professores ajudam uns aos outros a melhorar as suas habilidades em improvisa\u00e7\u00e3o. Isso implica compartilhar pr\u00e1ticas e trabalhar em conjunto para encontrar os melhores caminhos para alcan\u00e7ar os alunos mais dif\u00edceis de ensinar.<\/p>\n<p>Al\u00e9m da improvisa\u00e7\u00e3o e do pensamento em tempo real, uma caracter\u00edstica das li\u00e7\u00f5es que s\u00e3o efetivas para incentivar a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes \u00e9 a forma como os recursos dispon\u00edveis, principalmente os recursos humanos, s\u00e3o utilizados para apoiar a aprendizagem. Em particular, existe uma forte evid\u00eancia sobre o potencial de coopera\u00e7\u00e3o entre os estudantes para criar condi\u00e7\u00f5es na sala que podem tanto maximizar a participa\u00e7\u00e3o quanto alcan\u00e7ar, simultaneamente, altos n\u00edveis de aprendizagem para todos. Al\u00e9m disso, o uso de tais pr\u00e1ticas pode ser um meio eficaz para apoiar a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes que s\u00e3o novos na turma, das crian\u00e7as que procedem de diferentes culturas e daqueles com necessidades especiais. No entanto, \u00e9 importante destacar a necessidade de dispor de habilidades para organizar este tipo de pr\u00e1tica na sala. O trabalho em grupo cooperativo mal administrado geralmente envolve uma consider\u00e1vel perda de tempo e gera muitas oportunidades para o incremento da disrup\u00e7\u00e3o na aula.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cb23afc elementor-widget elementor-widget-bloque-cita\" data-id=\"cb23afc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-cita.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Cita   -->\n<section class=\"bloque bloque-quotes \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"row row-cols-auto justify-content-start\">\n            <div class=\"col\">\n                <figure data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">\n                    <blockquote class=\"blockquote\">\n                                                <p class=\"subtitulos\">Na sua escola, os professores compartilham pr\u00e1ticas com os colegas?<\/p>\n                    <\/blockquote>\n                                            <figcaption class=\"blockquote-footer\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"300\" data-aos-duration=\"700\">\n                        PERGUNTA PARA REFLETIR.\n                    <\/figcaption>\n                                    <\/figure>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-711ab29 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"711ab29\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h3>Passo 3: desenvolva uma linguagem compartilhada sobre a pr\u00e1tica<\/h3>\n<p>Conforme indicado anteriormente, grande parte do que os professores fazem, durante os encontros intensos em sala de aula, acontece em um n\u00edvel intuitivo. Al\u00e9m disso, existe pouco tempo para parar e pensar. Por esta raz\u00e3o, ter a oportunidade de ver companheiros no trabalho \u00e9 crucial para o sucesso das tentativas de desenvolvimento de pr\u00e1ticas mais inclusivas. \u00c9 por meio de tais experi\u00eancias compartilhadas que os docentes podem ajudar uns aos outros a expressar o que est\u00e3o fazendo naquele momento e a definir o que gostariam de fazer. Desta forma, vai sendo desenvolvida uma linguagem sobre a pr\u00e1tica, com a qual os professores podem falar uns com os outros a respeito de aspectos concretos da sua pr\u00e1tica. Sem esta linguagem, os professores encontram dificuldades para experimentar novas possibilidades.<\/p>\n<p>Isso levanta quest\u00f5es sobre qual \u00e9 a melhor maneira de produzir esse efeito. Aqui, um enfoque \u00fatil \u00e9 o do estudo da li\u00e7\u00e3o (<em>lesson study<\/em>), um procedimento sistem\u00e1tico para o desenvolvimento do ensino, que est\u00e1 bem estabelecido no Jap\u00e3o e em alguns outros pa\u00edses asi\u00e1ticos. O objetivo do estudo da li\u00e7\u00e3o \u00e9 melhorar a efici\u00eancia das experi\u00eancias que os professores proporcionam a todos os alunos. Ele implica um processo colaborativo de aprendizagem profissional, desenvolvido por um pequeno grupo de professores, normalmente trios, que se concentra em uma li\u00e7\u00e3o em particular. S\u00e3o denominadas li\u00e7\u00f5es de pesquisa e s\u00e3o utilizadas para examinar a resposta dos estudantes \u00e0s atividades planejadas. Os membros do grupo trabalham juntos para tra\u00e7ar o plano da li\u00e7\u00e3o, que \u00e9 levada \u00e0 pr\u00e1tica por cada professor, com os seus colegas observando como os estudantes est\u00e3o respondendo. Os encontros posteriores \u00e0 li\u00e7\u00e3o s\u00e3o organizados para facilitar a melhoria da li\u00e7\u00e3o de pesquisa entre cada prova.<\/p>\n<p>O estudo da li\u00e7\u00e3o pode ser desenvolvido de diversas maneiras. Por exemplo, pode envolver um pequeno grupo de professores volunt\u00e1rios, ou ser realizado por meio do departamento ou ainda por grupos com um interesse especial. Tamb\u00e9m pode ser feito pela escola e, ent\u00e3o, formar parte de uma rede de professores que trabalham juntos, administrada de forma mais ampla. O conjunto da evid\u00eancia \u00e9 um fator fundamental no enfoque do estudo da li\u00e7\u00e3o, o que implica, normalmente, a observa\u00e7\u00e3o das respostas do estudante. A \u00eanfase tamb\u00e9m se situa na escuta do ponto de vista do aluno, de tal maneira que permite animar a interpela\u00e7\u00e3o e a criatividade quando a discuss\u00e3o se produz.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-990fcf5 elementor-widget elementor-widget-bloque-cita\" data-id=\"990fcf5\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-cita.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Cita   -->\n<section class=\"bloque bloque-quotes \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"row row-cols-auto justify-content-start\">\n            <div class=\"col\">\n                <figure data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">\n                    <blockquote class=\"blockquote\">\n                                                <p class=\"subtitulos\">Os professores da sua escola t\u00eam oportunidades para observar um ao outro em seu trabalho?<\/p>\n                    <\/blockquote>\n                                            <figcaption class=\"blockquote-footer\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"300\" data-aos-duration=\"700\">\n                        PERGUNTA PARA REFLETIR.\n                    <\/figcaption>\n                                    <\/figure>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bbba778 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"bbba778\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h3>Passo 4: promova o respeito pela diferen\u00e7a<\/h3>\n<p>N\u00e3o existe um \u00fanico modelo sobre como uma escola se mostra inclusiva. O que \u00e9 comum em escolas altamente inclusivas , no entanto, \u00e9 que s\u00e3o lugares de acolhimento e de apoio para todos os seus estudantes. Isso n\u00e3o impede que estas escolas tamb\u00e9m se comprometam a melhorar as conquistas de todos os seus alunos. Com efeito, elas tentam dispor de uma ampla gama de estrat\u00e9gias para refor\u00e7ar os resultados que s\u00e3o habituais aos funcion\u00e1rios de todas as escolas eficazes. A \u00eanfase em apoiar alunos vulner\u00e1veis n\u00e3o impede estas estrat\u00e9gias. O fator principal \u00e9 a \u00eanfase em monitorar e apoiar o progresso de todos os estudantes.<\/p>\n<p>Quando as escolas t\u00eam sucesso em seguir uma dire\u00e7\u00e3o mais inclusiva, existe habitualmente um grau de consenso entre os adultos em torno dos valores de respeito pela diferen\u00e7a e um compromisso de oferecer a todos os estudantes o acesso \u00e0s oportunidades de aprendizagem. Embora seja improv\u00e1vel que este consenso seja total, indica o crescimento de uma cultura da inclus\u00e3o. Al\u00e9m disso, \u00e9 prov\u00e1vel que exista um alto n\u00edvel na colabora\u00e7\u00e3o dos funcion\u00e1rios e na resolu\u00e7\u00e3o conjunta de problemas, e que os compromissos possam se estender aos estudantes, \u00e0s fam\u00edlias e outros atores da comunidade associados com a escola. Estas escolas se caracterizam tamb\u00e9m por formas organizacionais (tais como a realiza\u00e7\u00e3o do apoio dos especialistas dentro da sala de aula e n\u00e3o fora dela) e por pr\u00e1ticas que poderiam ser consideradas como participativas por defini\u00e7\u00e3o (como o trabalho em grupo cooperativo).<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5e540ce elementor-widget elementor-widget-bloque-cita\" data-id=\"5e540ce\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-cita.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Cita   -->\n<section class=\"bloque bloque-quotes \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"row row-cols-auto justify-content-start\">\n            <div class=\"col\">\n                <figure data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">\n                    <blockquote class=\"blockquote\">\n                                                <p class=\"subtitulos\">At\u00e9 que ponto a sua escola tem uma cultura de inclus\u00e3o?<\/p>\n                    <\/blockquote>\n                                            <figcaption class=\"blockquote-footer\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"300\" data-aos-duration=\"700\">\n                        PERGUNTA PARA REFLETIR.\n                    <\/figcaption>\n                                    <\/figure>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-54afa77 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"54afa77\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h3>Passo 5: compartilhe a responsabilidade na lideran\u00e7a<\/h3>\n<p>As escolas com uma cultura de inclus\u00e3o se caracterizam provavelmente pela presen\u00e7a de l\u00edderes que est\u00e3o comprometidos com valores de inclus\u00e3o e com um estilo de lideran\u00e7a que anima os indiv\u00edduos a participarem na tomada de decis\u00f5es. Existe tamb\u00e9m um reconhecimento de que o desenvolvimento de pr\u00e1ticas inclusivas desafia as cren\u00e7as dos que trabalham dentro da escola. Isso significa que os l\u00edderes escolares devem ser h\u00e1beis para animar os esfor\u00e7os coordenados e sustentados em torno \u00e0 ideia de que \u00e9 dif\u00edcil mudar os resultados dos grupos de estudantes vulner\u00e1veis, salvo se a transforma\u00e7\u00e3o ocorre no comportamento dos adultos. Como j\u00e1 sugeri, \u00e9 fundamental neste enfoque a necessidade de alentar uma cultura inclusiva nas escolas, aquela que d\u00e1 as boas-vindas e respeita as diferen\u00e7as entre a popula\u00e7\u00e3o estudantil.<\/p>\n<p>Tudo isso significa que a tradicional estrutura hier\u00e1rquica \u00e9 substitu\u00edda por uma comunidade escolar, que se caracteriza por valores e esperan\u00e7as comuns, de tal maneira que muitas das fun\u00e7\u00f5es de controle associadas com as formas tradicionais de lideran\u00e7a chegam a ser menos importantes e, inclusive, contraproducentes. Isso requer um novo pensamento e novas pr\u00e1ticas entre os membros mais antigos. Para animar a avan\u00e7ar na dire\u00e7\u00e3o inclusiva, eles precisam: revisar o estado atual dos enfoques tradicionais do ensino; inspirar uma vis\u00e3o clara e compartilhada do que a escola deveria e poderia fazer; liderar pelo exemplo, utilizando procedimentos cooperativos e assumindo riscos; e incentivar a equipe a persistir e continuar a se esfor\u00e7ar para melhorar suas habilidades. Tamb\u00e9m devem dar especial import\u00e2ncia \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de equipes cooperativas e ao uso da pesquisa para estimular a experimenta\u00e7\u00e3o com novas formas de trabalho. Al\u00e9m disso, \u00e9 importante que construam estreitas rela\u00e7\u00f5es com colaboradores fora da escola, baseadas em um compromisso compartilhado nos valores inclusivos.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-799aff8 elementor-widget elementor-widget-bloque-cita\" data-id=\"799aff8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-cita.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Cita   -->\n<section class=\"bloque bloque-quotes \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"row row-cols-auto justify-content-start\">\n            <div class=\"col\">\n                <figure data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">\n                    <blockquote class=\"blockquote\">\n                                                <p class=\"subtitulos\">At\u00e9 que ponto a lideran\u00e7a dentro da sua escola \u00e9 compartilhada?<\/p>\n                    <\/blockquote>\n                                            <figcaption class=\"blockquote-footer\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"300\" data-aos-duration=\"700\">\n                        PERGUNTA PARA REFLETIR.\n                    <\/figcaption>\n                                    <\/figure>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-72cf17e elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"72cf17e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h2>Coment\u00e1rios finais<\/h2>\n<p>Em resumo, <strong>os passos para a inclus\u00e3o nas escolas<\/strong> que recomendo s\u00e3o os seguintes:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Tenha em mente a dire\u00e7\u00e3o que voc\u00ea deseja tomar.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Utilize as habilidades e o conhecimento existente.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Desenvolva uma linguagem compartilhada sobre a pr\u00e1tica.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Promova o respeito pela diferen\u00e7a.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Compartilhe a responsabilidade da lideran\u00e7a.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>O que conecta estes cinco passos \u00e9 a necessidade das pessoas trabalharem juntas com o objetivo de encontrar melhores caminhos para envolver todas as crian\u00e7as da escola. Promovenda esta agenda exigente, os leitores podem achar \u00fatil usar um pacote de recursos, envolvendo todos os estudantes, que desenvolvi com a colabora\u00e7\u00e3o de outros colegas no Bureau Internacional de Educa\u00e7\u00e3o (IBE) da UNESCO.\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/www.ibe.unesco.org\/sites\/default\/files\/resources\/ibe-crp-inclusiveeducation-2016_eng.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Est\u00e1 dispon\u00edvel de forma gratuita aqui<\/a><\/strong>.<\/p>\n<p>O pacote de recursos deve ser utilizado de forma flex\u00edvel em resposta aos contextos que existem em diferentes est\u00e1gios do desenvolvimento em que os recursos variam. Exemplos de diferentes partes do mundo s\u00e3o amplamente utilizados para estimular o desenvolvimento de novos caminhos para atender a todos os alunos dentro da escola.<\/p>\n<hr \/>\n<div><em><strong>Mel Ainscow<\/strong> \u00e9 Catedr\u00e1tico Em\u00e9rito de Educa\u00e7\u00e3o na University of Manchester, Reino Unido. Autoridade com amplo reconhecimento internacional na promo\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o e da equidade na educa\u00e7\u00e3o. Inicialmente diretor escolar, assessor da autoridade educacional local e professor na University of Cambridge, seu trabalho foi orientado segundo estrat\u00e9gias para conseguir escolas eficientes para crian\u00e7as e jovens. Consultor de longa data da UNESCO, Ainscow colabora atualmente com os esfor\u00e7os internacionais para promover a equidade e a inclus\u00e3o de forma global. Terminou recentemente projetos de pesquisa colaborativos com redes de escolas na Austr\u00e1lia, na Inglaterra, em Portugal e na Espanha. Outros exemplos dos seus escritos podem ser encontrados em: Struggles for equity in education: The selected works of Mel Ainscow (Routledge World Library of Educationalists series, 2015).<\/em><\/div>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-59f44490 elementor-widget elementor-widget-bloque-blog-2\" data-id=\"59f44490\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-blog-2.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\n\n<!-- Bloque Blog -->\n<div class=\"container\">\n    <div class=\"row titulo-con-enlace\">\n        <div class=\"col-12\">\n            <h2 class=\"titulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">Postagens relacionadas<\/h2>                        <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/\" data-aos=\"fade-right\" data-aos-duration=\"700\" class=\"enlace btn-arrow\" title=\"Ver mais\"><span>Ver mais<\/span><\/a>\n                    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n<section class=\"bloque bloque-blog bloquelpmzbztqqu  diseno-eduforics \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"background  \">\n            <div class=\"estrecho\">\n                <div class=\"row ultimas\">\n                                                            <div class=\"col-12 col-sm-6 d-flex align-items-stretch\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"200\" data-aos-duration=\"700\">\n                                    <a class=\"noticia \" href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/educacao-infantil-em-una-escola-ribeirinha-na-amazonia-paraense\/\">\n    <div class=\"image\">\n        <img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"890\" height=\"560\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA-890x560.jpg\" class=\"img-fluid wp-post-image\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA-890x560.jpg 890w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA-300x189.jpg 300w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA-1024x644.jpg 1024w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA-768x483.jpg 768w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA-1056x664.jpg 1056w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 890px) 100vw, 890px\" \/>    <\/div>\n    <div class=\"datos\">\n        <div class=\"categoria\">Boas pr\u00e1ticas<\/div>\n        <h3 class=\"subtitulos\">Educa\u00e7\u00e3o Infantil em una escola ribeirinha na Amaz\u00f4nia paraense<\/h3>\n                <div class=\"autor\">Por <em>Arlete Gomes dos Santos<\/em><\/div>\n            <\/div>\n<\/a>                                    <\/div>\n                                                                    <div class=\"col-12 col-sm-6 d-flex align-items-stretch\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"500\" data-aos-duration=\"700\">\n                                    <a class=\"noticia \" href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/reimaginar-juntos-os-futuros\/escolas-que-cuidam\/educar-e-cuidar-a-etica-do-cuidado-como-horizonte-pedagogico\/\">\n    <div class=\"image\">\n        <img decoding=\"async\" width=\"890\" height=\"560\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/02\/EdelC-2166781138-890x560.png\" class=\"img-fluid wp-post-image\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/02\/EdelC-2166781138-890x560.png 890w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/02\/EdelC-2166781138-300x189.png 300w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/02\/EdelC-2166781138-1024x644.png 1024w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/02\/EdelC-2166781138-768x483.png 768w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/02\/EdelC-2166781138-1056x664.png 1056w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/02\/EdelC-2166781138.png 1200w\" sizes=\"(max-width: 890px) 100vw, 890px\" \/>    <\/div>\n    <div class=\"datos\">\n        <div class=\"categoria\">Escolas que cuidam<\/div>\n        <h3 class=\"subtitulos\">Educar \u00e9 cuidar: A \u00e9tica do cuidado como horizonte pedag\u00f3gico<\/h3>\n                <div class=\"autor\">Por <em>Nelson Otaya e Natalia Vargas<\/em><\/div>\n            <\/div>\n<\/a>                                    <\/div>\n                                                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A inclus\u00e3o \u00e9 o maior desafio para as escolas em todo o mundo. Dito de maneira simples, se refere \u00e0 pergunta: como as escolas podem desenvolver estrat\u00e9gias para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o efetiva para todas as suas crian\u00e7as? Internacionalmente, este tema \u00e9 foco central da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel das Na\u00e7\u00f5es Unidas, que compromete [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":7366,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[54,36],"tags":[],"class_list":["post-11133","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-atencao-diversidade","category-eduforics"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Passos para a inclus\u00e3o escolar - Eduforics - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A inclus\u00e3o \u00e9 o maior desafio para as escolas em todo o mundo. Dito de maneira simples, se refere \u00e0 pergunta: como as escolas podem desenvolver estrat\u00e9gias para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o efetiva para todas as suas crian\u00e7as?\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Passos para a inclus\u00e3o escolar - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A inclus\u00e3o \u00e9 o maior desafio para as escolas em todo o mundo. Dito de maneira simples, se refere \u00e0 pergunta: como as escolas podem desenvolver estrat\u00e9gias para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o efetiva para todas as suas crian\u00e7as?\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2017-09-06T07:44:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-09-19T12:06:45+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1080\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"718\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Antonio Rockin&#039;Pixels\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Antonio Rockin&#039;Pixels\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"14 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/\"},\"author\":{\"name\":\"Antonio Rockin'Pixels\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/853f955beb537b852c3687d514f42948\"},\"headline\":\"Passos para a inclus\u00e3o escolar\",\"datePublished\":\"2017-09-06T07:44:00+00:00\",\"dateModified\":\"2023-09-19T12:06:45+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/\"},\"wordCount\":2615,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg\",\"articleSection\":[\"Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade\",\"EDUforics\"],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/\",\"name\":\"Passos para a inclus\u00e3o escolar - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg\",\"datePublished\":\"2017-09-06T07:44:00+00:00\",\"dateModified\":\"2023-09-19T12:06:45+00:00\",\"description\":\"A inclus\u00e3o \u00e9 o maior desafio para as escolas em todo o mundo. Dito de maneira simples, se refere \u00e0 pergunta: como as escolas podem desenvolver estrat\u00e9gias para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o efetiva para todas as suas crian\u00e7as?\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg\",\"width\":1080,\"height\":718},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inicio\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"EDUforics\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Educa\u00e7\u00e3o inclusiva e de qualidade\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"name\":\"Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":5,\"name\":\"Passos para a inclus\u00e3o escolar\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\",\"name\":\"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\",\"description\":\"Funda\u00e7\u00e3o SM\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\"},\"alternateName\":\"OES\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\",\"name\":\"Fundaci\u00f3n SM\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png\",\"width\":447,\"height\":85,\"caption\":\"Fundaci\u00f3n SM\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/853f955beb537b852c3687d514f42948\",\"name\":\"Antonio Rockin'Pixels\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Passos para a inclus\u00e3o escolar - Eduforics - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","description":"A inclus\u00e3o \u00e9 o maior desafio para as escolas em todo o mundo. Dito de maneira simples, se refere \u00e0 pergunta: como as escolas podem desenvolver estrat\u00e9gias para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o efetiva para todas as suas crian\u00e7as?","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"Passos para a inclus\u00e3o escolar - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","og_description":"A inclus\u00e3o \u00e9 o maior desafio para as escolas em todo o mundo. Dito de maneira simples, se refere \u00e0 pergunta: como as escolas podem desenvolver estrat\u00e9gias para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o efetiva para todas as suas crian\u00e7as?","og_url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/","og_site_name":"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","article_published_time":"2017-09-06T07:44:00+00:00","article_modified_time":"2023-09-19T12:06:45+00:00","og_image":[{"width":1080,"height":718,"url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Antonio Rockin'Pixels","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Antonio Rockin'Pixels","Est. tempo de leitura":"14 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/"},"author":{"name":"Antonio Rockin'Pixels","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/853f955beb537b852c3687d514f42948"},"headline":"Passos para a inclus\u00e3o escolar","datePublished":"2017-09-06T07:44:00+00:00","dateModified":"2023-09-19T12:06:45+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/"},"wordCount":2615,"publisher":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg","articleSection":["Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade","EDUforics"],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/","name":"Passos para a inclus\u00e3o escolar - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","isPartOf":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg","datePublished":"2017-09-06T07:44:00+00:00","dateModified":"2023-09-19T12:06:45+00:00","description":"A inclus\u00e3o \u00e9 o maior desafio para as escolas em todo o mundo. Dito de maneira simples, se refere \u00e0 pergunta: como as escolas podem desenvolver estrat\u00e9gias para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o efetiva para todas as suas crian\u00e7as?","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#primaryimage","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg","contentUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/08\/4387574195_b886f76104_b-1.jpg","width":1080,"height":718},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/passos-para-a-inclusao-escolar\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inicio","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"EDUforics","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Educa\u00e7\u00e3o inclusiva e de qualidade","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/"},{"@type":"ListItem","position":4,"name":"Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/"},{"@type":"ListItem","position":5,"name":"Passos para a inclus\u00e3o escolar"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/","name":"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","description":"Funda\u00e7\u00e3o SM","publisher":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization"},"alternateName":"OES","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization","name":"Fundaci\u00f3n SM","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png","contentUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png","width":447,"height":85,"caption":"Fundaci\u00f3n SM"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/853f955beb537b852c3687d514f42948","name":"Antonio Rockin'Pixels"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11133"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11139,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11133\/revisions\/11139"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7366"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}