{"id":11419,"date":"2018-09-24T15:29:00","date_gmt":"2018-09-24T13:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/?p=11419"},"modified":"2023-09-20T10:48:00","modified_gmt":"2023-09-20T08:48:00","slug":"projetos-presenciais-para-melhorar-a-escola-podem-ser-plantados-na-internet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/reimaginar-juntos-os-futuros\/lideranca-educativa-e-profissao-docente\/projetos-presenciais-para-melhorar-a-escola-podem-ser-plantados-na-internet\/","title":{"rendered":"Projetos presenciais para melhorar a escola podem ser plantados na internet"},"content":{"rendered":"\t\t
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Por Cinthia Rodrigues, cocriadora e coordenadora do Quero na Escola.<\/em><\/p><\/div>\n \n

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Que a escola n\u00e3o pode dar conta de tudo parece ser uma m\u00e1xima com que concordam as diferentes ideologias. \u00c9 tanto a aprender que as pessoas, sem refletir, tentam dividir as responsabilidades da escola e da fam\u00edlia, mais ou menos colocando conte\u00fados de um lado e valores de outro.<\/strong> Uma divis\u00e3o sem sentido. Felizmente, h\u00e1 escolas que ensinam a cuidar da terra ou a conversar para resolver os problemas e tamb\u00e9m fam\u00edlias que visitam museus de ci\u00eancias e leem com as crian\u00e7as todos os dias. E, infelizmente, h\u00e1 crian\u00e7as que n\u00e3o t\u00eam fam\u00edlia ou cujos familiares n\u00e3o podem contribuir. Em vez de separar, \u00e9 preciso juntar mais respons\u00e1veis pela educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Em teoria, essa necessidade parece estar compreendida. At\u00e9 mesmo a Constitui\u00e7\u00e3o Federal<\/a> afirma: \u201cA educa\u00e7\u00e3o, direito de todos e dever do Estado e da fam\u00edlia, ser\u00e1 promovida e incentivada com a colabora\u00e7\u00e3o da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerc\u00edcio da cidadania e sua qualifica\u00e7\u00e3o para o trabalho\u201d. Na pr\u00e1tica, no entanto, h\u00e1 poucos exemplos claros e muitas barreiras entre a escola e seu entorno.<\/p>\n

Acompanho o tema desde crian\u00e7a. Primeiro, como filha de professora, frequentava n\u00e3o apenas a sala de aula, mas tamb\u00e9m a sala dos professores e, quando me formei jornalista, educa\u00e7\u00e3o sempre foi minha \u00e1rea de cobertura. Mas s\u00f3 percebi que a legisla\u00e7\u00e3o n\u00e3o bastaria em 2013, quando, m\u00e3e recente, matriculei meus filhos em um centro de educa\u00e7\u00e3o infantil achando que poderia ajudar bastante como membro do Conselho de Escola. Em um ano de dedica\u00e7\u00e3o, avancei t\u00e3o pouco que aprendi muito: faltavam convites menos burocr\u00e1ticos e mais diretos para atrair a participa\u00e7\u00e3o da comunidade.<\/p>\n

Sigo frequentando os Conselhos de Escola, assim como os Conselhos Regionais de Conselhos de Escola, e acho importante. O \u00f3rg\u00e3o composto por n\u00famero igual de familiares e membros da equipe da escola \u00e9 a porta legal para a participa\u00e7\u00e3o. No dia a dia, no entanto, h\u00e1 muitas demandas oficiais a responder com longos tr\u00e2mites para aprova\u00e7\u00e3o e o ano letivo acaba antes da maioria das ideias frutificarem. Na verdade, a maioria das sementes nem chegam a ser plantadas, por isso venho testando uma forma de jog\u00e1-las em um terreno f\u00e9rtil: a internet.<\/p>\n

Foi pensando sobre o que pode acrescentar a tecnologia e debru\u00e7adas sobre problemas como evas\u00e3o escolar e desinteresse dos adolescentes pelos estudos que, em 2015, eu, a Luciana Alvarez, a Lu\u00edsa P\u00e9cora e a Tatiana Klix lan\u00e7amos o Quero na Escola<\/i><\/a>. A partir da constata\u00e7\u00e3o de que h\u00e1 muito mais a colaborar do que permitem os tr\u00e2mites tradicionais das escolas p\u00fablicas e de que muitos estudantes e educadores sentiam-se isolados dentro dos muros da escola, chegamos \u00e0 necessidade de uma plataforma que facilitasse a comunica\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n

O projeto tem uma fase online, que permite que muitas ideias sejam expostas ao mesmo tempo, e o \u00e1pice no presencial. O site recebe os pedidos dos estudantes por outros aprendizados que gostariam de ter, faz um mapa das escolas com pedidos e recebe cadastros de quem pode ajudar voluntariamente. Com os dados de quem pediu e da pessoa que pode atender, procuramos a escola pelo telefone e, com muito empenho, conseguimos que os port\u00f5es sejam abertos a novas pessoas e experi\u00eancias. Assim, conseguimos atender a pedidos de jovens por palestras de feminismo, direitos humanos, atividades contra racismo, aulas de teatro, fotografia, culin\u00e1ria e mais 70 outros temas.<\/p>\n

O uso da tecnologia nos ajudou a promover, em dois anos e meio, mais de 150 a\u00e7\u00f5es em escolas p\u00fablicas que beneficiaram diretamente a 10 mil estudantes, educadores e volunt\u00e1rios em 10 Estados do Pa\u00eds. D\u00e1 at\u00e9 pra refletir sobre o pr\u00f3prio conceito de sociedade.<\/p>\n

Tradicionalmente, gestores de escolas acreditam que apenas familiares e vizinhos s\u00e3o potenciais colaboradores. O Quero na Escola<\/i>, com a ajuda das redes sociais, mostra que muitas vezes vem de longe uma indica\u00e7\u00e3o certeira de quem pode contribuir exatamente com o que est\u00e1 sendo solicitado.<\/strong> Al\u00e9m disso, as pessoas se conectam mais por empatia do que por endere\u00e7o e h\u00e1 volunt\u00e1rios que v\u00e3o a outro bairro ou at\u00e9 cidade para atender a demandas de jovens com os quais se identificam muito.<\/p>\n

Em 2016, meses ap\u00f3s o lan\u00e7amento do Quero na Escola<\/i>, educadores come\u00e7aram a relatar como eles mesmos gostariam de poder ter a oportunidade que os alunos t\u00eam no site. A chance passou a ser dada no per\u00edodo de julho a outubro de cada ano, no Quero na Escola \u2013 Especial Professor<\/i>, parceria com a Funda\u00e7\u00e3o SM<\/b><\/a> que resulta na presen\u00e7a de volunt\u00e1rios para os pr\u00f3prios professores.<\/p>\n

Al\u00e9m de ferramenta para conectar as pessoas presencialmente, a tecnologia cumpre outros objetivos antes e depois da realiza\u00e7\u00e3o das atividades. Antes s\u00e3o tr\u00eas: levar ao exerc\u00edcio de refletir sobre o que gostaria de aprender; deixar claro em um mapa do Pa\u00eds todo como h\u00e1 muitos interesses al\u00e9m do curr\u00edculo nas escolas; e ajudar os educadores a perceberem as possibilidades de parceria que existem. Depois das atividades, a tecnologia pode voltar a ser \u00fatil no caso em que volunt\u00e1rios e estudantes se conectam para construir uma rela\u00e7\u00e3o virtual.<\/p>\n

Diferentes pesquisas das faculdades de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo \u2013 USP e da Universidade Federal de Minas Gerais \u2013 UFMG mostram que a principal diferen\u00e7a entre os estudantes de escolas p\u00fablicas e particulares n\u00e3o \u00e9 o curr\u00edculo, mas a condi\u00e7\u00e3o socioculturais das fam\u00edlias.<\/strong> Estudantes com acesso a express\u00f5es culturais, viagens e redes de contato t\u00eam melhor inser\u00e7\u00e3o na universidade e mercado de trabalho tanto quando estudaram em escolas p\u00fablicas quanto quando vieram de particulares. Por isso, novos contatos que possam ampliar a vis\u00e3o de mundo s\u00e3o desejados.<\/p>\n

A diferen\u00e7a que realmente far\u00e1 esta participa\u00e7\u00e3o ainda leva um tempo para ser conhecida. Em 2014, soci\u00f3logos da Universidade de Duke, nos Estados Unidos, publicaram no The New York Times<\/i><\/a> um artigo que considero importante levar em conta: ap\u00f3s 30 anos de pesquisa sobre o tema, conclu\u00edram que filhos que t\u00eam apoio dos pais nas \u201cli\u00e7\u00f5es de casa\u201d, obt\u00eam menos sucesso de aprendizado e ingresso na universidade e mercado de trabalho do que as crian\u00e7as cujas fam\u00edlias n\u00e3o t\u00eam este h\u00e1bito.<\/strong> Ou seja: o discurso conservador do que \u00e9 participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias na vida escolar precisa ser atualizado.<\/p>\n

N\u00e3o acredito que tecnologia alguma substituir\u00e1 a mais complexa tarefa da escola, de ensinar a viver em sociedade. O que as novas ferramentas podem \u00e9 ajudar a escola a ser mais democr\u00e1tica, mais aberta a experi\u00eancias, mais conectada com o entorno, enfim, mais parecida com a sociedade que desejamos.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Cinthia Rodrigues.<\/strong>\u00a0Cocriadora e coordenadora do Quero na Escola<\/a>, filha de professora, m\u00e3e de alunos da rede municipal de S\u00e3o Paulo, conselheira escolar e jornalista especializada em Educa\u00e7\u00e3o. Trabalhou em jornais, sites e revistas, como\u00a0Nova Escola\u00a0<\/a>e\u00a0Carta Educa\u00e7\u00e3o<\/a>. Busca levar mais pessoas a participar da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica.<\/em><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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