{"id":18853,"date":"2025-04-10T09:41:54","date_gmt":"2025-04-10T07:41:54","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/?p=18853"},"modified":"2025-08-15T11:59:32","modified_gmt":"2025-08-15T09:59:32","slug":"escassez-de-professores-na-america-latina-e-no-caribe-unesco-lanca-relatorio-para-fortalecer-a-profissao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/reimaginar-juntos-os-futuros\/lideranca-educativa-e-profissao-docente\/escassez-de-professores-na-america-latina-e-no-caribe-unesco-lanca-relatorio-para-fortalecer-a-profissao\/","title":{"rendered":"Escassez de professores na Am\u00e9rica Latina e no Caribe: UNESCO lan\u00e7a relat\u00f3rio para fortalecer a profiss\u00e3o"},"content":{"rendered":"\t\t
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Sem professores, n\u00e3o h\u00e1 educa\u00e7\u00e3o de qualidade. Sem educa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o h\u00e1 desenvolvimento sustent\u00e1vel. Com esse chamado \u00e0 a\u00e7\u00e3o, a UNESCO e a For\u00e7a-Tarefa Internacional sobre Professores para Educa\u00e7\u00e3o 2030 (Teacher Task Force), o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o do Chile e a Funda\u00e7\u00e3o SM lan\u00e7aram na Am\u00e9rica Latina e no Caribe o primeiro Relat\u00f3rio global sobre professores<\/em>, um retrato que revela os desafios e as oportunidades da carreira de professor em todo o mundo.<\/p><\/div>\n \n

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O lan\u00e7amento do\u00a0Relat\u00f3rio global sobre professores.<\/em><\/a> Abordar a escassez de professores e transformar a profiss\u00e3o<\/em><\/a>, foi realizado no \u00e2mbito do F\u00f3rum dos Pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe sobre Desenvolvimento Sustent\u00e1vel 2025 na CEPAL, buscando colocar em pauta um ponto cr\u00edtico para a educa\u00e7\u00e3o na regi\u00e3o, onde a escassez de professores e as complexas condi\u00e7\u00f5es para seu trabalho amea\u00e7am a qualidade de aprendizagem e o futuro de milh\u00f5es de crian\u00e7as e jovens.<\/p>\n

O mundo enfrenta um d\u00e9ficit de 44 milh\u00f5es de professores e professoras para alcan\u00e7ar a educa\u00e7\u00e3o universal at\u00e9 2030.\u00a0Na Am\u00e9rica Latina e no Caribe, a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 alarmante: s\u00e3o necess\u00e1rios mais de tr\u00eas milh\u00f5es de professores, principalmente para substituir aqueles que abandonam a profiss\u00e3o em raz\u00e3o da sobrecarga de trabalho, dos baixos sal\u00e1rios e da falta de reconhecimento.<\/p>\n

A diretora do Escrit\u00f3rio Regional da UNESCO em Santiago (Chile), Esther Kuisch Laroche, disse que \u201cn\u00e3o podemos permitir que a falta de professores continue a prejudicar o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o\u201d e, portanto, acrescentou que \u201cprecisamos de medidas urgentes para atrair e motivar os melhores profissionais em sala de aula\u201d. A UNESCO pede aos governos que priorizem a carreira docente com pol\u00edticas concretas para melhorar as condi\u00e7\u00f5es de trabalho, capacita\u00e7\u00f5es e reconhecimento. O futuro da educa\u00e7\u00e3o e do desenvolvimento sustent\u00e1vel depende disso”.<\/p>\n

O ministro da Educa\u00e7\u00e3o do Chile, Nicol\u00e1s Cataldo Astorga, disse que “n\u00f3s que estamos aqui hoje somos testemunhas dos desafios enfrentados pelos diferentes pa\u00edses da regi\u00e3o em termos de educa\u00e7\u00e3o. Os professores e as professoras s\u00e3o permanentemente desafiados por v\u00e1rios fatores, n\u00e3o apenas propriamente educacionais, e por isso inst\u00e2ncias como essa s\u00e3o t\u00e3o importantes. \u00c0s v\u00e9speras de 2030, precisamos urgentemente redobrar nossos esfor\u00e7os para progredir na implanta\u00e7\u00e3o dos compromissos assumidos e, em nosso caso, especificamente aqueles expressos no ODS 4. A\u00e7\u00f5es e estrat\u00e9gias concretas, com relev\u00e2ncia territorial e uma perspectiva de futuro, \u00e9 para onde devemos caminhar. \u00c9 uma boa not\u00edcia constatar que estamos juntos e juntas nessa nobre tarefa.\u201d<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Capa da vers\u00e3o em portugu\u00eas do relat\u00f3rio.<\/figcaption>\n <\/div>\n <\/figure>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Uma nova Estrat\u00e9gia regional docente para a Am\u00e9rica Latina e o Caribe<\/strong><\/h2>\n

Para responder a essa quest\u00e3o, o Escrit\u00f3rio Regional da UNESCO em Santiago tamb\u00e9m apresentou a Estrat\u00e9gia regional docente 2025-2030, um roteiro projetado para melhorar a forma\u00e7\u00e3o inicial e o desenvolvimento profissional cont\u00ednuo dos professores, garantir condi\u00e7\u00f5es de trabalho adequadas, fortalecer a autonomia e a lideran\u00e7a nas escolas, garantir sua participa\u00e7\u00e3o ativa na tomada de decis\u00f5es educacionais e aumentar o reconhecimento de seu trabalho. Essas medidas visam n\u00e3o apenas atrair mais profissionais para o ensino, mas tamb\u00e9m motivar os que j\u00e1 est\u00e3o no sistema, evitando que abandonem as salas de aula.<\/p>\n

O lan\u00e7amento deste\u00a0relat\u00f3rio<\/a>\u00a0e a estrat\u00e9gia regional fazem parte dos preparativos para um evento global sobre a carreira docente, convocado pelo presidente do Chile, Gabriel Boric, e pela diretora-geral da UNESCO, Audrey Azoulay. O evento, a ser realizado em Santiago no segundo semestre deste ano, reunir\u00e1 governos, sindicatos de professores, a comunidade educacional e a sociedade civil em um espa\u00e7o de di\u00e1logo e coopera\u00e7\u00e3o sobre a situa\u00e7\u00e3o global dos professores. Seu objetivo \u00e9 promover a constru\u00e7\u00e3o de respostas conjuntas a um problema que tem um impacto direto no direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de milh\u00f5es de meninas, meninos e jovens.<\/p>\n

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Refer\u00eancia<\/strong><\/h2>\n