{"id":20876,"date":"2026-04-22T06:10:03","date_gmt":"2026-04-22T04:10:03","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/?p=20876"},"modified":"2026-04-22T06:23:37","modified_gmt":"2026-04-22T04:23:37","slug":"o-dia-mundial-da-mae-terra-a-educacao-pode-ajudar-a-humanidade-a-alcancar-a-paz-com-o-planeta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/educacao-desenvolvimento-sustentavel\/o-dia-mundial-da-mae-terra-a-educacao-pode-ajudar-a-humanidade-a-alcancar-a-paz-com-o-planeta\/","title":{"rendered":"O Dia Mundial da M\u00e3e Terra: a educa\u00e7\u00e3o pode ajudar a humanidade a alcan\u00e7ar a paz com o planeta"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"20876\" class=\"elementor elementor-20876 elementor-20852\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-755a699 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"755a699\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-226b4ff\" data-id=\"226b4ff\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b79ed7c elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"b79ed7c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"subtitulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\"><p>O Dia Internacional da M\u00e3e Terra (22 de abril) foi institu\u00eddo pela Assembleia Geral das Na\u00e7\u00f5es Unidas em 2009. Na <a href=\"https:\/\/docs.un.org\/es\/A\/RES\/63\/278\" rel=\"noopener\">resolu\u00e7\u00e3o 63\/278<\/a> que aprovou a data, reconheceu \u201cque a Terra e seus ecossistemas s\u00e3o o nosso lar, e convencida de que para alcan\u00e7ar um justo equil\u00edbrio entre as necessidades econ\u00f4micas, sociais e ambientais das gera\u00e7\u00f5es presentes e futuras, \u00e9 necess\u00e1rio promover a harmonia com a natureza e a Terra\u201d. A express\u00e3o M\u00e3e Terra \"demonstra a interdepend\u00eancia existente entre os seres humanos, as demais esp\u00e9cies vivas e o planeta que todos habitamos\".<\/p><\/div>\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>A Funda\u00e7\u00e3o SM concebe o cuidado como um desafio educativo. Em 2020, quando publicamos <em>\u00c9 o nosso momento<\/em>, j\u00e1 dedicamos um cap\u00edtulo para o &#8220;Aviso da M\u00e3e Terra&#8221;, no qual um dos primeiros, e talvez atualmente, um dos avisos mais importantes \u00e9: <em>Capacidade de aten\u00e7\u00e3o para perceber sinais<\/em> (estamos preparados para ouvir e ver as mensagens que a natureza emite?). Hoje, acrescentar\u00edamos uma pergunta anterior a essa: <strong>queremos ouvir e ver essas mensagens?<\/strong><\/p>\n<p>A <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Uq6brcVVh6Y\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e3e Terra nos fala<\/a> e n\u00e3o precisa escolher as palavras para nos dizer uma grande verdade: &#8220;A Natureza n\u00e3o precisa das pessoas, as pessoas precisam da Natureza&#8221;. O que essa frase diz \u00e0 escola? Que reflex\u00f5es nos provoca? Estamos dispostos a efetivar as mudan\u00e7as que essas reflex\u00f5es exigem?<\/p>\n<p>Na busca por poss\u00edveis respostas, apoiemo-nos, inicialmente, nas reflex\u00f5es do ativista ind\u00edgena dos Direitos Humanos e dos Direitos da Natureza, Ailton Krenak. &#8220;<strong>Temos que ter a coragem de ouvir a terra&#8221;,<\/strong> <a href=\"https:\/\/revistacasacomum.com.br\/minutos-com-krenak\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">afirma Krenak<\/a>.<\/p>\n<ul>\n<li>Fomos, durante muito tempo, embalados com a hist\u00f3ria de que somos a humanidade. Enquanto isso \u2013 enquanto seu lobo n\u00e3o vem \u2013, fomos nos alienando desse organismo de que somos parte, a Terra, e passamos a pensar que ela \u00e9 uma coisa e n\u00f3s, outra: a Terra e a humanidade. Eu n\u00e3o percebo onde tem alguma coisa que n\u00e3o seja Natureza. Tudo \u00e9 Natureza. O cosmos \u00e9 Natureza. Tudo em que eu consigo pensar \u00e9 Natureza (Krenak, 2019, p. 16).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Krenak, primeiro ind\u00edgena eleito membro da <a href=\"https:\/\/www.academia.org.br\/academicos\/ailton-krenak\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Academia Brasileira de Letras<\/a>, em 2023, expressa uma quest\u00e3o central para ouvir a Terra: &#8220;Se a humanidade est\u00e1, hoje, em uma posi\u00e7\u00e3o indesejada, que encara a Natureza como recurso e perdeu a conex\u00e3o com a M\u00e3e Terra,<strong> como eram os comportamentos dos seres humanos que, de fato, tinham essa rela\u00e7\u00e3o \u00edntima com o espa\u00e7o \u00e0 sua volta?<\/strong>&#8220;<\/p>\n<p>Em seu livro, <em>Futuro ancestral<\/em>, expressou o caminho para recuperar a aten\u00e7\u00e3o para ouvir a Terra:<\/p>\n<ul>\n<li>Os rios, esses seres que sempre habitaram os mundos em diferentes formas, s\u00e3o quem me sugerem que, se h\u00e1 futuro a ser cogitado, esse futuro \u00e9 ancestral, porque j\u00e1 estava aqui (Krenak, 2022, p. 11).<\/li>\n<\/ul>\n<p>O planeta Terra \u00e9 a <strong>casa comum<\/strong> [1] na qual tudo est\u00e1 interligado, assim como acontece em nosso corpo. Nas rela\u00e7\u00f5es que estabelecemos na casa pessoal (corpo) e com a casa comum (planeta), conectamos nossos valores transcendentes. Essa compreens\u00e3o sustenta a no\u00e7\u00e3o de <strong>ecologia integral<\/strong>, comunicada pelo papa Francisco, em sua carta enc\u00edclica <em>Laudato Si\u2019 <\/em>(2015), a qual trata do cuidado com a casa comum. Por esse motivo, o valor central da ecologia integral \u00e9 o cuidado, atitude primordial para uma vida saud\u00e1vel e em harmonia com as pessoas, com os seres vivos e com o planeta em geral.<\/p>\n<p>A ecologia integral evoca a consci\u00eancia e a responsabilidade de cada pessoa que habita o planeta: consci\u00eancia de suas possibilidades e responsabilidades pelo cuidado pessoal e coletivo, pois a casa \u00e9 de todos e todas. Essa motiva\u00e7\u00e3o fortalece o compromisso por uma educa\u00e7\u00e3o integral pautada nos princ\u00edpios do <a href=\"https:\/\/www.vatican.va\/roman_curia\/congregations\/ccatheduc\/documents\/rc_con_ccatheduc_doc_20170416_educare-umanesimo-solidale_po.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">humanismo solid\u00e1rio<\/a> (di\u00e1logo, esperan\u00e7a, inclus\u00e3o e coopera\u00e7\u00e3o), nos valores da cidadania global (respeito, pertencimento e responsabilidade) e nas compet\u00eancias socioemocionais (harmonia entre o sentir, o pensar e o agir).<\/p>\n<p>A figura a seguir sintetiza tr\u00eas dimens\u00f5es basilares que englobam os desafios educativo-ecol\u00f3gicos necess\u00e1rios para o desenvolvimento de uma cidadania ecol\u00f3gica pautada no paradigma do cuidado.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3486618 elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"3486618\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/04\/Ecologia_integral-PT.png\" >\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/04\/Ecologia_integral-ES-1.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fcb5c90 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"fcb5c90\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>Discutamos brevemente cada uma delas:<\/p>\n<h2><strong>Coabitar<\/strong><\/h2>\n<p>Expressa o sentido de perten\u00e7a. Cultiva em n\u00f3s a percep\u00e7\u00e3o de que estamos inclu\u00eddos na Casa comum e de que somos parte dela. Nesse valor, destacamos dois aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li>Motiva-nos a buscar solu\u00e7\u00f5es integrais que considerem as intera\u00e7\u00f5es dos sistemas naturais entre si e com os sistemas sociais.<\/li>\n<li>Motiva-nos a cuidar dos espa\u00e7os comuns e a melhorar nosso sentido de perten\u00e7a, a sensa\u00e7\u00e3o de enraizamento, o sentimento de \u201cestar em casa\u201d, isto \u00e9, o cuidado com espa\u00e7os que unem, relacionam e favorecem o reconhecimento do outro.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Coexistir<\/strong><\/h2>\n<p>Expressa o sentido relacional. Recorda-nos de que somos relacionais e de que, na vida cotidiana, dependemos dessas rela\u00e7\u00f5es e da ajuda m\u00fatua para a pr\u00f3pria exist\u00eancia. Nesse valor, destacamos dois aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li>Motiva-nos \u00e0 interioridade, a perceber, sentir e agir convictos de que precisamos ter la\u00e7os de perten\u00e7a e conviv\u00eancia, necess\u00e1rios para termos qualidade de vida.<\/li>\n<li>Motiva-nos a valorizar o patrim\u00f4nio hist\u00f3rico, art\u00edstico e cultural, considerando-os bens comuns, com especial aten\u00e7\u00e3o \u00e0s culturas locais e aos povos origin\u00e1rios, respeitando seus saberes e modos de viver.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Ser solid\u00e1rio<\/strong><\/h2>\n<p>Expressa o sentido da amizade social e do bem comum. Pautando-se nos valores de liberdade, justi\u00e7a e cultura de paz, provoca-nos a reconhecer o outro, principalmente aqueles que permanecem exclu\u00eddos e an\u00f4nimos. Nesse valor, destacamos dois aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li>Motiva-nos a ter atitudes acolhedoras, necess\u00e1rias para criar ambientes dignificantes, isto \u00e9, impulsiona o reconhecimento da dignidade e o apelo \u00e0 solidariedade.<\/li>\n<li>Motiva-nos a ser respons\u00e1veis e justos com as futuras gera\u00e7\u00f5es, demonstrando preocupa\u00e7\u00e3o pela orienta\u00e7\u00e3o, pelo sentido e pelos valores que regem nossos projetos de vida pessoais e comuns, bem como nossa compreens\u00e3o de desenvolvimento sustent\u00e1vel.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Esses tr\u00eas valores (coabitar, coexistir e ser solid\u00e1rio) expressam um compromisso educativo de educar para a vida, em uma perspectiva de di\u00e1logo intercultural, respeito \u00e0 Casa comum e a todos os seres vivos. As motiva\u00e7\u00f5es que sinalizam privilegiam o desenvolvimento de atitudes comprometidas com a ecologia integral e com a cidadania global.<\/p>\n<p>Desse modo, a Ecologia integral sintoniza-se com as prerrogativas de aprendizagem dispostas pelo relat\u00f3rio da UNESCO (2022), que nos interpelou a <strong>reimaginar juntos nossos futuros<\/strong>, por meio de iniciativas que incluam a \u00e9tica do cuidado, a reciprocidade e a solidariedade. Nesse sentido, os curr\u00edculos devem possibilitar a compreens\u00e3o de que estamos interconectados, de que coabitamos e de que afetamos e somos afetados, considerando <a href=\"https:\/\/seloppgcomufmg.com.br\/wp-content\/uploads\/woocommerce_uploads\/2024\/09\/Afetos-na-pesquisa-academica-Selo-PPGCOM-UFMG-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">os afetos como guias<\/a> para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, os quais nos incentivam a aproximarmo-nos, a pensar e a mudar.<\/p>\n<p>O relat\u00f3rio questiona-nos: <strong>Como podemos viver bem juntos em um planeta que est\u00e1 sob crescente estresse?<\/strong> e provoca-nos a construir ecossistemas educacionais saud\u00e1veis que conectem locais de aprendizagem naturais, constru\u00eddos e virtuais. Esses ecossistemas reconhecem a biosfera como um espa\u00e7o vital de aprendizagem, com o qual podemos aprender.<\/p>\n<ul>\n<li>Os curr\u00edculos devem permitir reaprender como estamos interconectados com um planeta vivo e prejudicado e desaprender a arrog\u00e2ncia humana que resultou na perda maci\u00e7a da biodiversidade, na destrui\u00e7\u00e3o de ecossistemas inteiros e na mudan\u00e7a clim\u00e1tica irrevers\u00edvel. Podemos considerar os curr\u00edculos &#8220;renaturalizados&#8221; como desenvolvendo uma conectividade profunda com o mundo natural e abra\u00e7ando a biosfera como um espa\u00e7o educacional (UNESCO, p. 64).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Para alcan\u00e7ar esse objetivo, <strong>precisamos reimaginar nossos curr\u00edculos<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Podemos reimaginar curr\u00edculos para incluir di\u00e1logos intergeracionais em torno de pr\u00e1ticas de conhecimento que s\u00e3o relevantes para viver com o planeta (UNESCO, p. 64)<\/li>\n<li>As perspectivas feministas argumentam contra as premissas contradit\u00f3rias que fundamentam grande parte do relacionamento abusivo e explorador da humanidade com a natureza (UNESCO, p. 65)<\/li>\n<li>O conhecimento e os ensinamentos ind\u00edgenas fundamentados na terra e na \u00e1gua, bem como muitas cosmologias africanas e asi\u00e1ticas, postulam rela\u00e7\u00f5es nas quais os n\u00e3o humanos s\u00e3o entendidos n\u00e3o apenas como seres com seus pr\u00f3prios direitos, mas como educadores e professores com os quais os humanos podem aprender em rela\u00e7\u00e3o (UNESCO, p. 110).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dessa maneira, a Ecologia integral se mostra ser uma dimens\u00e3o educativa para, assim como diz a fil\u00f3sofa Vinciane Despret, <strong>criar mundos mais habit\u00e1veis<\/strong>.<\/p>\n<ul>\n<li>[&#8230;] h\u00e1 sem nenhuma d\u00favida grande quantidade de modos de ser do habitar, que multiplicam os mundos. [&#8230;] Estou convencida [&#8230;] que multiplicar os mundos pode tornar mais habit\u00e1vel o nosso. Criar mundos mais habit\u00e1veis seria ent\u00e3o buscar como honrar as maneiras de habitar, inventariar o que os territ\u00f3rios implicam e criam como maneiras de ser, como maneiras de fazer. Isto \u00e9 o que lhes falo aos investigadores. Falo habitar, mas deveria dizer coabitar, pois n\u00e3o h\u00e1 nenhuma maneira de habitar que n\u00e3o seja em princ\u00edpio e ante tudo &#8220;coabitar&#8221; (Despret, 2022, p. 35-36).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nessa travessia, n\u00e3o esque\u00e7amos o que Danowski e Castro advertiram no ensaio <em>H\u00e1 mundo por vir?<\/em>: &#8220;Falar no fim do mundo e falar na necessidade de imaginar, antes que um novo mundo em lugar deste nosso mundo presente, um novo povo; o povo que falta. Um povo que creia no mundo que dever\u00e1 criar com o que de mundo nos deixamos a ele&#8221; (Danowski e Castro, 2014, p. 159).<\/p>\n<p>Paulo Freire nos reconhecia como bi\u00f3filos e afirmava que <strong>a ecologia tem de estar presente em qualquer pr\u00e1tica educativa<\/strong> de car\u00e1ter social, cr\u00edtico e libertador, e deve pautar a nossa luta pelo &#8220;respeito \u00e0 vida dos seres humanos, \u00e0 vida nos outros animais, \u00e0 vida dos p\u00e1ssaros, \u00e0 vida dos rios e florestas&#8221; (Freire, 2000, p. 67).<\/p>\n<p>Em 2023, na carta <em>Laudate Deum<\/em>, sobre a crise clim\u00e1tica, o papa Francisco registrou o mesmo acento da <strong>necessidade de comunh\u00e3o e de responsabilidade para com a M\u00e3e Terra<\/strong> que h\u00e1 d\u00e9cadas ouvimos, mas que ainda temos muita dificuldade de coloc\u00e1-la em pr\u00e1tica.<\/p>\n<ul>\n<li>[&#8230;] hoje somos obrigados a reconhecer que s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel defender um &#8220;antropocentrismo situado&#8221;, ou seja, reconhecer que a vida humana n\u00e3o se pode compreender nem sustentar sem as outras criaturas (Francisco, 2023, n. 67).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Que neste 22 de abril, renovemos o nosso compromisso com o cuidado da Casa comum, n\u00e3o na l\u00f3gica humana e sim, o mais pr\u00f3ximo da l\u00f3gica da natureza. <strong>Prestemos aten\u00e7\u00e3o, desaprendamos, percebamo-nos como cosmol\u00f3gicos e org\u00e2nicos<\/strong>, e recomecemos.<\/p>\n<hr \/>\n<p style=\"text-align: right\"><strong><em>Humberto Herrera Contreras<\/em><\/strong> \u00e9 <em>Coordenador da Funda\u00e7\u00e3o SM no Brasil.<\/em><\/p>\n<h2><strong>Nota<\/strong><\/h2>\n<ol>\n<li>O conceito de Lar Comum e outros relacionados \u00e0 enc\u00edclica Laudato Si&#8217; e ao Pacto Global para a Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o descritos na seguinte obra bil\u00edngue: Dicion\u00e1rio do Pacto Educacional Global (2021). Organizadores: Humberto Silvano Herrera Contreras, Ir. Jorge Luiz de Paula, SJ, Ir. Cl\u00e1udia Chesini, ACSC. Curitiba: ANEC. Dispon\u00edvel\u00a0<a href=\"https:\/\/pactoeducativoglobal.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2022\/04\/Diccionario-bilingue.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">neste link<\/a>.<\/li>\n<\/ol>\n<h2><strong>Refer\u00eancias<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>Aranguren, L. (2020). <em>Es nuestro momento. El paradigma del cuidado como desaf\u00edo educativo<\/em>. Madrid: Fundaci\u00f3n SM.<\/li>\n<li>Krenak, A. (2019). <em>Ideias para adiar o fim do mundo<\/em>. 1 ed. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras.<\/li>\n<li>Krenak, A. (2022). <em>Futuro ancestral<\/em>. 1 ed. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2022.<\/li>\n<li>Francisco, papa (2015). <span data-contrast=\"auto\"><em>Laudato\u00a0Si\u2019: sobre o cuidado da casa comum<\/em>.<\/span><span data-contrast=\"auto\"> Vaticano: Libreria\u00a0Editrice\u00a0Vaticana, 2015.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:0,&quot;335559740&quot;:240}\"> Dispon\u00edvel\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/www.vatican.va\/content\/francesco\/pt\/encyclicals\/documents\/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">neste link<\/a>.<\/li>\n<li>UNESCO &#8211; Comiss\u00e3o Internacional sobre os Futuros da Educa\u00e7\u00e3o<span data-contrast=\"auto\"> (2022). <em>Reimaginar nossos futuros juntos<\/em>\u00a0&#8211; Um novo contrato social para a educa\u00e7\u00e3o<\/span><span data-contrast=\"auto\">.\u00a0Madrid: Funda\u00e7\u00e3o\u00a0SM.\u00a0 <\/span>Dispon\u00edvel\u00a0<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000381115\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">neste link<\/a>.<\/li>\n<li>Despret, V. (2022). <em>Habitar como un p\u00e1jaro: modos de hacer y de pensar los territorios<\/em>. 1 ed. Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires: Cactus.<\/li>\n<li>Danowski, D.; Castro, E. (2014). <em>Ha mundo por vir? Ensaio sobre os medos e os fins<\/em>. Florian\u00f3polis: Cultura e Barb\u00e1rie: Instituto Socioambiental.<\/li>\n<li>Freire, P. (2000). <em>Pedagogia da Indigna\u00e7\u00e3o: cartas pedag\u00f3gicas e outros escritos<\/em>. S\u00e3o Paulo: Editora UNESCO.<\/li>\n<li>Francisco, papa (2023). <em>Laudate Deum<\/em>. Dispon\u00edvel\u00a0<a href=\"https:\/\/www.vatican.va\/content\/francesco\/pt\/apost_exhortations\/documents\/20231004-laudate-deum.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">neste link<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fa1235a elementor-widget elementor-widget-bloque-blog-2\" data-id=\"fa1235a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-blog-2.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\n\n<!-- Bloque Blog -->\n<div class=\"container\">\n    <div class=\"row titulo-con-enlace\">\n        <div class=\"col-12\">\n            <h2 class=\"titulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">Postagens relacionadas<\/h2>                        <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/\" data-aos=\"fade-right\" data-aos-duration=\"700\" 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