{"id":21486,"date":"2026-08-05T19:30:43","date_gmt":"2026-08-05T17:30:43","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/?p=21486"},"modified":"2026-08-07T10:18:35","modified_gmt":"2026-08-07T08:18:35","slug":"o-lugar-e-seus-discursos-um-relato-de-pesquisa-e-intervencao-pedagogica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/o-lugar-e-seus-discursos-um-relato-de-pesquisa-e-intervencao-pedagogica\/","title":{"rendered":"O lugar e seus discursos: um relato de pesquisa e interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"21486\" class=\"elementor elementor-21486\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-7802bba elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"7802bba\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-03e6bea\" data-id=\"03e6bea\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f7e31d3 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"f7e31d3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"subtitulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\"><p><span>Este estudo, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Creusa Brito Giorgis, localizada no bairro Ivo Ferronato, em Bag\u00e9, Rio Grande do Sul, surgiu do contato di\u00e1rio com alunos que, ao falarem sobre o bairro onde moravam, frequentemente reproduziam discursos marcados por desvaloriza\u00e7\u00e3o, preconceito e invisibilidade social. A pesquisa buscou compreender os processos de constru\u00e7\u00e3o de sentido presentes nesses discursos e, ao mesmo tempo, desenvolver uma interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que possibilitasse novas formas de interpretar o lugar onde vivem.<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p><\/div>\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p><span data-contrast=\"auto\">Esta pesquisa nasceu do encontro entre minha trajet\u00f3ria como professora da escola p\u00fablica, minha experi\u00eancia como pesquisadora e o desejo de compreender como a linguagem pode contribuir para que estudantes reconhe\u00e7am a si mesmos como sujeitos de suas hist\u00f3rias. Desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino de L\u00ednguas da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) [1]<\/span><span data-contrast=\"auto\">, o estudo teve como objetivo compreender de que forma o sujeito-aluno significa a si mesmo ao significar o lugar onde vive, tomando como campo de investiga\u00e7\u00e3o a Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Creusa Brito Giorgis, localizada no Bairro Ivo Ferronato, em Bag\u00e9, Rio Grande do Sul, no per\u00edodo de dois anos (2024-2026). A pesquisa foi fundamentada na An\u00e1lise do Discurso de linha materialista, especialmente nas contribui\u00e7\u00f5es de Michel P\u00eacheux e Eni Orlandi, compreendendo a linguagem como materialidade hist\u00f3rica e ideol\u00f3gica na qual os sujeitos produzem sentidos.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">A motiva\u00e7\u00e3o para este trabalho surgiu da conviv\u00eancia cotidiana com estudantes que, ao falarem sobre o bairro onde moravam, frequentemente reproduziam discursos marcados pela desvaloriza\u00e7\u00e3o, pelo preconceito e pela invisibilidade social. Percebia-se que muitos dos sentidos produzidos sobre o Bairro Ivo Ferronato n\u00e3o eram constru\u00eddos apenas a partir de suas experi\u00eancias, mas atravessados por discursos historicamente estabilizados. Diante dessa realidade, a pesquisa buscou compreender os processos de significa\u00e7\u00e3o presentes nesses dizeres e, ao mesmo tempo, construir uma interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que possibilitasse <\/span><b><span data-contrast=\"none\">novos gestos de interpreta\u00e7\u00e3o sobre o lugar onde vivem<\/span><\/b><span data-contrast=\"none\">.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<div class=\"table-responsive\"><div class=\"table-responsive\"><table class=\"table\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<ul>\n<li><span data-contrast=\"none\">Os lugares discursivos s\u00e3o constru\u00eddos pelo sujeito na sua rela\u00e7\u00e3o com a l\u00edngua e a hist\u00f3ria. Mas essa discursiviza\u00e7\u00e3o s\u00f3 acontece porque h\u00e1 uma determina\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o social que institui determinados lugares, os quais podem e devem ser ocupados por sujeitos autorizados para tal. Por isso, este duplo efeito de determina\u00e7\u00e3o. O lugar social \u00e9 efeito da pr\u00e1tica discursiva, mas, ao mesmo tempo, o lugar discursivo tamb\u00e9m \u00e9 efeito da pr\u00e1tica social <\/span>(Grigoletto, 2005, p. 7).<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div><\/div>\n<p><span data-contrast=\"auto\">O primeiro movimento da pesquisa consistiu na constru\u00e7\u00e3o do referencial te\u00f3rico. Foram estudados os principais conceitos da An\u00e1lise do Discurso, como sujeito, discurso, linguagem, mem\u00f3ria discursiva, forma\u00e7\u00e3o discursiva, par\u00e1frase, polissemia, ideologia e efeitos de sentido. Paralelamente, buscou-se dialogar com estudos sobre territ\u00f3rio, territorialidade, espa\u00e7o geogr\u00e1fico, lugar social e lugar discursivo, entendendo o bairro n\u00e3o apenas como um espa\u00e7o f\u00edsico, mas como um territ\u00f3rio constitu\u00eddo por mem\u00f3rias, disputas, afetos e processos de significa\u00e7\u00e3o. Esses referenciais sustentaram toda a an\u00e1lise desenvolvida ao longo da investiga\u00e7\u00e3o.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Definida a base te\u00f3rica, iniciou-se a organiza\u00e7\u00e3o da pesquisa de campo. O estudo assumiu uma abordagem qualitativa, ancorada no dispositivo te\u00f3rico-anal\u00edtico da An\u00e1lise do Discurso. O <\/span><i><span data-contrast=\"auto\">corpus<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\"> n\u00e3o foi previamente dado, mas constru\u00eddo ao longo da interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica realizada durante as aulas de L\u00edngua Portuguesa com uma turma de 9\u00ba ano do Ensino Fundamental.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">\u00a0A pesquisa foi organizada em quatro grandes eixos: elabora\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos, desenvolvimento de uma interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, constru\u00e7\u00e3o de um document\u00e1rio produzido pelos estudantes e cria\u00e7\u00e3o de um site educativo como produto final do Mestrado Profissional.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">A interven\u00e7\u00e3o iniciou-se com atividades diagn\u00f3sticas e rodas de conversa. Nesse momento, os estudantes foram convidados a falar livremente sobre o bairro, a escola, suas experi\u00eancias de vida e os sentidos que atribu\u00edam ao lugar onde moravam. Essas conversas permitiram identificar discursos recorrentes, marcas de pertencimento, silenciamentos e processos de identifica\u00e7\u00e3o que posteriormente constitu\u00edram parte importante do <\/span><i><span data-contrast=\"auto\">corpus <\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">anal\u00edtico.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Na sequ\u00eancia, foram realizadas atividades de sensibiliza\u00e7\u00e3o envolvendo mem\u00f3ria, identidade, pertencimento e territ\u00f3rio. Textos liter\u00e1rios, reportagens, fotografias, mapas e diferentes g\u00eaneros discursivos serviram como disparadores para que os estudantes refletissem sobre as rela\u00e7\u00f5es entre linguagem, hist\u00f3ria e espa\u00e7o. Paralelamente, foram desenvolvidas atividades de leitura, escrita e oralidade articuladas aos conte\u00fados previstos para a disciplina de L\u00edngua Portuguesa, mostrando que <\/span><b><span data-contrast=\"none\">o ensino da l\u00edngua pode dialogar diretamente com a realidade vivida pelos alunos<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Em seguida, iniciou-se uma etapa investigativa sobre o Bairro Ivo Ferronato. Os estudantes realizaram pesquisas hist\u00f3ricas, levantamento de informa\u00e7\u00f5es sobre a origem da comunidade, observa\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os do bairro e mapeamento dos lugares considerados significativos para suas hist\u00f3rias. Essa etapa possibilitou que o territ\u00f3rio deixasse de ser percebido apenas como cen\u00e1rio cotidiano para tornar-se objeto de investiga\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Posteriormente, os alunos elaboraram roteiros de entrevistas e definiram coletivamente quais hist\u00f3rias gostariam de registrar. Foram entrevistados moradores antigos, lideran\u00e7as comunit\u00e1rias, familiares e pessoas que participaram da constru\u00e7\u00e3o do bairro. Os pr\u00f3prios estudantes conduziram as entrevistas, realizaram registros em \u00e1udio e v\u00eddeo, produziram fotografias e organizaram diferentes materiais que posteriormente integrariam o document\u00e1rio. Durante esse processo, passaram da condi\u00e7\u00e3o de ouvintes para a de pesquisadores, entrevistadores e produtores de conhecimento.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8a461f7 elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"8a461f7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/08\/Bairro-Ivo-Ferronato.png\" >\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/08\/Bairro-Ivo-Ferronato.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Foto: Entrevista realizada em 2025, pelos estudantes do 9\u00ba ano, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Creusa Brito Giorgis, localizada no Bairro Ivo Ferronato, em Bag\u00e9, Rio Grande do Sul. Fonte: Acervo da autora.  <\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2dc7783 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"2dc7783\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p><span data-contrast=\"auto\">Toda essa produ\u00e7\u00e3o foi acompanhada por registros escritos, di\u00e1rios de atividades, transcri\u00e7\u00f5es, produ\u00e7\u00f5es textuais e momentos de reflex\u00e3o coletiva. Esses materiais, juntamente com as grava\u00e7\u00f5es das entrevistas, registros audiovisuais e observa\u00e7\u00f5es realizadas durante a interven\u00e7\u00e3o, constitu\u00edram o <\/span><i><span data-contrast=\"auto\">corpus<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\"> da pesquisa, permitindo analisar os movimentos discursivos produzidos pelos estudantes ao longo do percurso.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Ap\u00f3s a organiza\u00e7\u00e3o do material audiovisual, iniciou-se a etapa de roteiriza\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o do document\u00e1rio<\/span> <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zkU0-THtwS4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span data-contrast=\"none\">Entre Ruas e Mem\u00f3rias<\/span><\/a><span data-contrast=\"auto\">. Os estudantes participaram da organiza\u00e7\u00e3o da narrativa audiovisual, selecionando entrevistas, imagens e cenas capazes de representar diferentes hist\u00f3rias do bairro. Mais do que um produto audiovisual, <\/span><b><span data-contrast=\"none\">o document\u00e1rio tornou-se um espa\u00e7o de escuta, mem\u00f3ria e produ\u00e7\u00e3o de sentidos<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">, permitindo que a pr\u00f3pria comunidade se reconhecesse nas narrativas constru\u00eddas pelos estudantes.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Como produto educacional, foi desenvolvido tamb\u00e9m um <\/span><a href=\"https:\/\/sites.google.com\/lasalle.org.br\/siteeducativo?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span data-contrast=\"none\">site educativo<\/span><\/a><span data-contrast=\"auto\">, reunindo todo o percurso metodol\u00f3gico da interven\u00e7\u00e3o. O ambiente virtual passou a disponibilizar os materiais did\u00e1ticos produzidos, o document\u00e1rio, sugest\u00f5es de atividades para professores, refer\u00eancias sobre An\u00e1lise do Discurso e a pr\u00f3pria disserta\u00e7\u00e3o, ampliando o alcance social da pesquisa e fortalecendo a aproxima\u00e7\u00e3o entre universidade, escola e comunidade.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Conclu\u00edda a interven\u00e7\u00e3o, iniciou-se o movimento anal\u00edtico propriamente dito. A partir do dispositivo te\u00f3rico da An\u00e1lise do Discurso, foram interpretadas as diferentes materialidades produzidas pelos estudantes, observando como <\/span><b><span data-contrast=\"none\">os sentidos sobre o bairro se estabilizavam, deslocavam-se e eram ressignificados ao longo das atividades<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. A an\u00e1lise foi organizada em quatro movimentos principais: os primeiros gestos de significa\u00e7\u00e3o do bairro; os processos de ressignifica\u00e7\u00e3o do &#8220;ser daqui&#8221;; os processos de identifica\u00e7\u00e3o com a posi\u00e7\u00e3o-sujeito morador do bairro; e a constitui\u00e7\u00e3o de novos processos de significa\u00e7\u00e3o do Bairro Ivo Ferronato.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">As an\u00e1lises evidenciaram que, inicialmente, predominavam discursos associados \u00e0 viol\u00eancia, ao abandono e \u00e0s dificuldades sociais. Esses sentidos, muitas vezes reproduzidos pelos pr\u00f3prios estudantes, revelavam a for\u00e7a da mem\u00f3ria discursiva e das forma\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas que historicamente significam comunidades perif\u00e9ricas. Entretanto, \u00e0 medida que os estudantes ouviam outras hist\u00f3rias, entrevistavam moradores, pesquisavam a trajet\u00f3ria da comunidade e produziam o document\u00e1rio, novos sentidos passaram a emergir, inclusive o desejo da maioria dos moradores e estudantes que o Bairro Ivo Ferronato possa ter acesso a uma escola de Ensino M\u00e9dio.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b><span data-contrast=\"none\">O bairro come\u00e7ou a ser significado tamb\u00e9m como espa\u00e7o de solidariedade, trabalho, resist\u00eancia, mem\u00f3ria, cultura e pertencimento.<\/span><\/b> <span data-contrast=\"auto\">Os estudantes passaram a reconhecer-se como parte dessa hist\u00f3ria e a compreender que suas experi\u00eancias tamb\u00e9m possuem valor social e hist\u00f3rico. N\u00e3o se tratou de apagar os problemas existentes, mas de ampliar as possibilidades de interpreta\u00e7\u00e3o sobre o territ\u00f3rio e sobre si mesmos.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">A pesquisa demonstrou que <\/span><b><span data-contrast=\"none\">a linguagem produz deslocamentos de sentidos quando cria condi\u00e7\u00f5es para que os sujeitos ocupem novos lugares de enuncia\u00e7\u00e3o<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. Ao assumirem o papel de pesquisadores, entrevistadores, autores e documentaristas, os estudantes produziram outros discursos sobre o bairro e, simultaneamente, produziram novos discursos sobre si pr\u00f3prios.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Ao final da investiga\u00e7\u00e3o, foi poss\u00edvel compreender que o objetivo inicial da pesquisa foi alcan\u00e7ado. Os processos de significa\u00e7\u00e3o do Bairro Ivo Ferronato mostraram-se profundamente relacionados aos processos de constitui\u00e7\u00e3o do sujeito-aluno. <\/span><b><span data-contrast=\"none\">Ao significar o lugar onde vivem, os estudantes tamb\u00e9m significaram suas hist\u00f3rias, suas identidades e seus pertencimentos.<\/span><\/b> <span data-contrast=\"auto\">A interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica evidenciou que pr\u00e1ticas educativas fundamentadas na escuta, na produ\u00e7\u00e3o de discursos e na valoriza\u00e7\u00e3o das experi\u00eancias dos estudantes potencializam aprendizagens mais cr\u00edticas e significativas.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Mais do que produzir um document\u00e1rio ou um site educativo, esta pesquisa buscou fortalecer v\u00ednculos entre universidade, escola e comunidade, reafirmando o compromisso do Mestrado Profissional em Ensino de L\u00ednguas com a transforma\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e com a valoriza\u00e7\u00e3o das vozes que, muitas vezes, permanecem silenciadas. Ao longo desse percurso, tornou-se evidente que compreender os discursos produzidos pelos estudantes significa tamb\u00e9m compreender os modos como a escola pode contribuir para que novas hist\u00f3rias sejam narradas e novos sentidos possam ser constru\u00eddos sobre o lugar, sobre a educa\u00e7\u00e3o e sobre os pr\u00f3prios sujeitos que nela se constituem.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559731&quot;:720,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-617e5da elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"617e5da\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/08\/Lancamento.png\" >\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/08\/Lancamento.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Dia do Lan\u00e7amento (15\/12\/2025) do document\u00e1rio Entre Ruas e Mem\u00f3rias, produzido pelos estudantes do 9\u00ba ano, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Creusa Brito Giorgis, localizada no Bairro Ivo Ferronato, em Bag\u00e9, Rio Grande do Sul. Fonte: Acervo da autora. <\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4d7bc8d elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"4d7bc8d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <hr \/>\n<p style=\"text-align: right\"><b><i><span data-contrast=\"auto\">Rita de C\u00e1ssia Patron Bandera<\/span><\/i><\/b><i><span data-contrast=\"auto\">. Formada no Curso Normal \u2013 Magist\u00e9rio e licenciada em Letras \u2013 Portugu\u00eas, Espanhol e suas respectivas Literaturas (UNIPAMPA). Atuou durante tr\u00eas anos como mission\u00e1ria da Igreja Cat\u00f3lica em Mo\u00e7ambique, experi\u00eancia que contribuiu significativamente para sua forma\u00e7\u00e3o humana, social e educativa. \u00c9 Mestra em Letras pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) e, atualmente, exerce a doc\u00eancia na Rede La Salle, em Pelotas, dedicando-se ao ensino e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes.<\/span><\/i><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2>\u00a0<\/h2>\n<h2>Nota<\/h2>\n<ol>\n<li><span class=\"TextRun SCXW5665248 BCX0\" lang=\"PT-BR\" xml:lang=\"PT-BR\" data-contrast=\"none\"><span class=\"Selected SCXW5665248 BCX0\" data-ccp-parastyle=\"footnote text\">Cf. <\/span><span class=\"Selected SpellingErrorV2Themed SCXW5665248 BCX0\" data-ccp-parastyle=\"footnote text\">Bandera<\/span><span class=\"Selected SCXW5665248 BCX0\" data-ccp-parastyle=\"footnote text\">, Rita de C\u00e1ssia. O lugar e seus discursos: o processo de significa\u00e7\u00e3o do bairro Ivo Ferronato pelo sujeito-aluno da escola p\u00fablica. [Disserta\u00e7\u00e3o]. Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o Stricto Sensu em Mestrado Profissional do Ensino de L\u00ednguas da Universidade Federal do Pampa. Bag\u00e9, RS, 2026. Dispon\u00edvel em: <\/span><\/span><a class=\"Hyperlink SCXW5665248 BCX0\" href=\"https:\/\/sites.google.com\/lasalle.org.br\/siteeducativo\/a-disserta%C3%A7%C3%A3o?authuser=0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><span class=\"TextRun Underlined SCXW5665248 BCX0\" lang=\"PT-BR\" xml:lang=\"PT-BR\" data-contrast=\"none\"><span class=\"Selected SCXW5665248 BCX0\" data-ccp-charstyle=\"Hyperlink\">Site Educativo &#8211; A DISSERTA\u00c7\u00c3O<\/span><\/span><\/a><span class=\"TextRun SCXW5665248 BCX0\" lang=\"PT-BR\" xml:lang=\"PT-BR\" data-contrast=\"none\"><span class=\"Selected SCXW5665248 BCX0\" data-ccp-parastyle=\"footnote text\">\u00a0<\/span><\/span><span class=\"EOP SCXW5665248 BCX0\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h2 style=\"text-align: left\"><b><span data-contrast=\"auto\">Refer\u00eancias\u00a0<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span data-contrast=\"auto\">ACHARD, Pierre; DAVALLON, Jean; DURAND, Jean-Louis; P\u00caCHEUX, Michel; ORLANDI, Eni P. <\/span><b><span data-contrast=\"auto\">Papel da mem\u00f3ria<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. Tradu\u00e7\u00e3o e introdu\u00e7\u00e3o de Jos\u00e9 Horta Nunes. 2. ed. Campinas: Pontes Editores, 2007.<\/span><\/li>\n<li>BORGES DOS ANJOS, Camila. <b><span data-contrast=\"auto\">O lugar<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. In: LEANDRO-FERREIRA, Maria Cristina (org.). <\/span><i><span data-contrast=\"auto\">Gloss\u00e1rio de termos do discurso: edi\u00e7\u00e3o ampliada<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">. Campinas: Pontes, 2020. p. 193\u2013202.<\/span><\/li>\n<li>CAMPOS, Luciene Jung de; AQUATTI, Raquel. <b><span data-contrast=\"auto\">Sujeito<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. In: LEANDRO-FERREIRA, Maria Cristina (org.). <\/span><i><span data-contrast=\"auto\">Gloss\u00e1rio de termos do discurso: edi\u00e7\u00e3o ampliada<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">. Campinas: Pontes, 2020. p. 281\u2013286.<\/span><\/li>\n<li>FERNANDES, Carolina; VINHAS, Luciana Iost. <b><span data-contrast=\"auto\">Da maquinaria ao dispositivo te\u00f3rico-anal\u00edtico: a problem\u00e1tica dos procedimentos metodol\u00f3gicos da An\u00e1lise do Discurso<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. <\/span><i><span data-contrast=\"auto\">Linguagem em (Dis)curso \u2013 LemD<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">, v. 19, n. 1, p. 133\u2013151, jan.\/abr. 2019.<\/span><\/li>\n<li>GRIGOLETTO, Evandra. Do lugar social ao lugar discursivo: o imbricamento de diferentes posi\u00e7\u00f5es-sujeito. In: <b><span data-contrast=\"auto\">SEMIN\u00c1RIO DE ESTUDOS EM AN\u00c1LISE DO DISCURSO<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">, 2., 2005, Porto Alegre. Anais [\u2026]. Porto Alegre: UFRGS, 2005. <\/span><\/li>\n<li>MELO, C. T. V. de. <b><span data-contrast=\"auto\">O document\u00e1rio como g\u00eanero audiovisual<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. <\/span><i><span data-contrast=\"auto\">Comunica\u00e7\u00e3o &amp; Informa\u00e7\u00e3o<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">, v. 5, n. 1\/2, p. 25\u201340, 2013.<\/span><\/li>\n<li>NICHOLS, Bill. <b><span data-contrast=\"auto\">Introdu\u00e7\u00e3o ao document\u00e1rio<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. S\u00e3o Paulo: Papirus, 2005.<\/span><\/li>\n<li>LEANDRO-FERREIRA, Maria Cristina (org.). <b><span data-contrast=\"auto\">Gloss\u00e1rio de termos do discurso: edi\u00e7\u00e3o ampliada<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. Campinas: Pontes Editores, 2020.<\/span><\/li>\n<li>ORLANDI, Eni P. <b><span data-contrast=\"auto\">An\u00e1lise de discurso: princ\u00edpios e procedimentos<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. 7. ed. Campinas, SP: Pontes, 2007.<\/span><\/li>\n<li>ORLANDI, Eni P. <b><span data-contrast=\"auto\">A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. 6. ed. Campinas: Pontes Editores, 2011.<\/span><\/li>\n<li>P\u00caCHEUX, Michel. <b><span data-contrast=\"auto\">Sem\u00e2ntica e discurso: uma cr\u00edtica \u00e0 afirma\u00e7\u00e3o do \u00f3bvio<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. Tradu\u00e7\u00e3o de Eni Puccinelli Orlandi et al. 4. ed. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2009.<\/span><\/li>\n<li>P\u00caCHEUX, Michel. <b><span data-contrast=\"auto\">O discurso: estrutura ou acontecimento<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. Tradu\u00e7\u00e3o de Eni P. Orlandi. 5. ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2008.<\/span><\/li>\n<li>P\u00caCHEUX, Michel. <b><span data-contrast=\"auto\">An\u00e1lise autom\u00e1tica do discurso<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">. <\/span><span data-contrast=\"auto\">In: GADET, F.; HAK, T. (org.). <\/span><i><span data-contrast=\"auto\">Por uma an\u00e1lise autom\u00e1tica do discurso: uma introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 obra de Michel P\u00eacheux<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">. Tradu\u00e7\u00e3o de Eni Puccinelli Orlandi. 4. ed. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2010 [1969]. p. 59\u2013158.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f866ba2 elementor-widget elementor-widget-bloque-blog-2\" data-id=\"f866ba2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-blog-2.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\n\n<!-- Bloque Blog -->\n<div class=\"container\">\n    <div class=\"row titulo-con-enlace\">\n        <div class=\"col-12\">\n            <h2 class=\"titulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">Postagens relacionadas<\/h2>                        <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/\" data-aos=\"fade-right\" data-aos-duration=\"700\" class=\"enlace btn-arrow\" title=\"Ver mais\"><span>Ver mais<\/span><\/a>\n                    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n<section class=\"bloque bloque-blog bloqueggbqbmqptz  diseno-eduforics \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"background  \">\n            <div class=\"estrecho\">\n                <div class=\"row ultimas\">\n                                                            <div class=\"col-12 col-sm-6 d-flex align-items-stretch\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"200\" data-aos-duration=\"700\">\n                                    <a class=\"noticia \" href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/educacao-desenvolvimento-sustentavel\/um-sonho-educativo-para-a-querida-amazonia\/\">\n    <div class=\"image\">\n        <img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"835\" height=\"552\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Amazonia.png\" class=\"img-fluid wp-post-image\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Amazonia.png 835w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Amazonia-300x198.png 300w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Amazonia-768x508.png 768w\" sizes=\"(max-width: 835px) 100vw, 835px\" \/>    <\/div>\n    <div class=\"datos\">\n        <div class=\"categoria\">Educa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento sustent\u00e1vel<\/div>\n        <h3 class=\"subtitulos\">Um sonho educativo para a \u201cQuerida Amaz\u00f4nia\u201d<\/h3>\n                <div class=\"autor\">Por <em>Equipe Funda\u00e7\u00e3o SM e Rede Eclesial Pan-Amaz\u00f4nica (REPAM-Brasil)<\/em><\/div>\n            <\/div>\n<\/a>                                    <\/div>\n                                                                    <div class=\"col-12 col-sm-6 d-flex align-items-stretch\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"500\" data-aos-duration=\"700\">\n                                    <a class=\"noticia \" href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/reimaginar-juntos-os-futuros\/pedagogia-e-curriculo\/pedagogia-de-jesus-e-educacao-integral-na-bncc\/\">\n    <div class=\"image\">\n        <img decoding=\"async\" width=\"890\" height=\"560\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Imagem-Pe.-Diego-890x560.jpeg\" class=\"img-fluid wp-post-image\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Imagem-Pe.-Diego-890x560.jpeg 890w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Imagem-Pe.-Diego-1056x664.jpeg 1056w\" sizes=\"(max-width: 890px) 100vw, 890px\" \/>    <\/div>\n    <div class=\"datos\">\n        <div class=\"categoria\">Pedagogia e curr\u00edculo<\/div>\n        <h3 class=\"subtitulos\">Pedagogia de Jesus e educa\u00e7\u00e3o integral na BNCC<\/h3>\n                <div class=\"autor\">Por <em>Diego Andrade De Jesus Lelis<\/em><\/div>\n            <\/div>\n<\/a>                                    <\/div>\n                                                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este estudo, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Creusa Brito Giorgis, localizada no bairro Ivo Ferronato, em Bag\u00e9, Rio Grande do Sul, surgiu do contato di\u00e1rio com alunos que, ao falarem sobre o bairro onde moravam, frequentemente reproduziam discursos marcados por desvaloriza\u00e7\u00e3o, preconceito e invisibilidade social. 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