{"id":21634,"date":"2026-08-31T13:20:18","date_gmt":"2026-08-31T11:20:18","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/?p=21634"},"modified":"2026-08-31T13:21:54","modified_gmt":"2026-08-31T11:21:54","slug":"educacao-pelo-direito-de-respirar-ar-puro-materiais-didaticos-para-educadores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/educacao-desenvolvimento-sustentavel\/educacao-pelo-direito-de-respirar-ar-puro-materiais-didaticos-para-educadores\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o pelo direito de respirar ar puro: Materiais did\u00e1ticos para educadores"},"content":{"rendered":"\t\t
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Respirar ar puro, ter acesso \u00e0 \u00e1gua pot\u00e1vel e viver em seguran\u00e7a diante das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas s\u00e3o direitos. Educar para esses direitos \u00e9 tamb\u00e9m educar para o cuidado com a vida e com os territ\u00f3rios. O texto prop\u00f5e \u00e0s escolas e aos educadores quest\u00f5es chaves para abordar o assunto com os estudantes e apresenta uma s\u00e9rie de recursos did\u00e1ticos para esse trabalho pedag\u00f3gico.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p><\/div>\n \n

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Pelo direito de respirar ar puro, acesso \u00e0 \u00e1gua pot\u00e1vel e seguran\u00e7a clim\u00e1tica<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/h2>\n

Viver em um ambiente ecologicamente equilibrado \u00e9 um direito de todas e todos e est\u00e1 diretamente relacionado \u00e0 qualidade de vida e \u00e0 prote\u00e7\u00e3o das diferentes formas de vida. O Art. 225 da <\/span>Constitui\u00e7\u00e3o Federal<\/span><\/a> de 1988 estabelece que o meio ambiente ecologicamente equilibrado \u00e9 um bem de uso comum do povo e essencial \u00e0 sadia qualidade de vida.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Na Amaz\u00f4nia, esse direito est\u00e1 profundamente relacionado \u00e0 prote\u00e7\u00e3o das florestas, das \u00e1guas, dos territ\u00f3rios e dos modos de vida dos povos e comunidades que historicamente cuidam desses ecossistemas. Como afirma o Papa Francisco em <\/span>Querida Amaz\u00f4nia<\/span><\/i><\/a>, <\/span>\u201co cuidado das pessoas e o cuidado dos ecossistemas s\u00e3o insepar\u00e1veis\u201d<\/span><\/b>. Essa perspectiva tamb\u00e9m nos convida a compreender que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 parte fundamental da constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade comprometida com a justi\u00e7a socioambiental. N\u00e3o se trata apenas de transmitir informa\u00e7\u00f5es sobre mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, queimadas, qualidade do ar ou acesso \u00e0 \u00e1gua, mas de promover conhecimentos, atitudes e pr\u00e1ticas capazes de fortalecer o cuidado com a vida e com os territ\u00f3rios. No mesmo documento, o Papa<\/span> Francisco destaca ainda que uma ecologia integral inclui uma dimens\u00e3o educativa, capaz de favorecer novos h\u00e1bitos e estilos de vida mais respons\u00e1veis, solid\u00e1rios e respeitosos com os limites da natureza.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00c9 nesse<\/span> contexto que se insere a campanha <\/span>Pelo Direito de Respirar Ar Puro, Acesso \u00e0 \u00c1gua Pot\u00e1vel e Seguran\u00e7a Clim\u00e1tica<\/span><\/b>, da <\/span>Iniciativa Inter-Religiosa pelas Florestas Tropicais<\/span><\/a> (IRI-Brasil). A iniciativa disponibiliza gratuitamente uma cole\u00e7\u00e3o de <\/span>72 guias educativos<\/span><\/b>, elaborados para dialogar com a diversidade cultural e religiosa da Amaz\u00f4nia Legal e que podem ser utilizados por escolas, educadores, organiza\u00e7\u00f5es, comunidades e diferentes grupos sociais.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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magem: Campanha pelo direito de respirar ar puro \n\nFonte: IRI \u2013 Brasil (.https:\/\/iribrasil.org\/campanhas-1\/). <\/figcaption>\n <\/div>\n <\/figure>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A campanha prop\u00f5e olhar para a Amaz\u00f4nia como territ\u00f3rio de aprendizagem e como refer\u00eancia para refletirmos sobre os desafios socioambientais contempor\u00e2neos. Por meio das hist\u00f3rias, conhecimentos e experi\u00eancias presentes nos materiais, somos convidados a ampliar nossa percep\u00e7\u00e3o sobre o cuidado com o ambiente e a aprimorarmos nossas pr\u00e1ticas coletivas. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

1. Educa\u00e7\u00e3o pelo direito de respirar ar puro<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/h3>\n

Respirar ar puro est\u00e1 relacionado ao direito \u00e0 sa\u00fade, \u00e0 qualidade de vida e a um ambiente equilibrado. As queimadas, a polui\u00e7\u00e3o e outros impactos ambientais afetam diretamente as pessoas e os territ\u00f3rios. Como a educa\u00e7\u00e3o pode contribuir para que crian\u00e7as, jovens e comunidades reconhe\u00e7am o ar, a \u00e1gua e o ambiente saud\u00e1vel como direitos e participem de sua prote\u00e7\u00e3o?<\/span><\/p>\n

2. Educa\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica e cuidado com os territ\u00f3rios<\/span><\/b><\/h3>\n

A crise clim\u00e1tica n\u00e3o se manifesta da mesma maneira em todos os territ\u00f3rios. Na Amaz\u00f4nia, secas, enchentes, queimadas e altera\u00e7\u00f5es nos ciclos das \u00e1guas impactam comunidades, modos de vida, biodiversidade e formas de produ\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o da vida. Educar para a quest\u00e3o clim\u00e1tica significa tamb\u00e9m valorizar os conhecimentos dos povos e comunidades tradicionais e compreender que cuidar das florestas, das \u00e1guas e dos territ\u00f3rios \u00e9 cuidar das pessoas.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Que conhecimentos e experi\u00eancias presentes nos territ\u00f3rios podem contribuir para uma educa\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica mais contextualizada, participativa e comprometida com a justi\u00e7a socioambiental?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

3. Educa\u00e7\u00e3o para novos h\u00e1bitos e pr\u00e1ticas de cuidado<\/strong><\/h3>\n

A educa\u00e7\u00e3o ambiental e clim\u00e1tica n\u00e3o se encerra no acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o. Ela pode contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de novos h\u00e1bitos, escolhas e formas de conviv\u00eancia com a natureza. Nesse sentido, escolas e comunidades podem ser espa\u00e7os de aprendizagem, di\u00e1logo e mobiliza\u00e7\u00e3o, fortalecendo pr\u00e1ticas de cuidado com a \u00e1gua, o ar, as florestas e os demais bens comuns. Como transformar conhecimento em pr\u00e1ticas cotidianas de cuidado e em a\u00e7\u00f5es coletivas de prote\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Como parceira institucional da <\/span>IRI-Brasil<\/span><\/b>, a <\/span>Funda\u00e7\u00e3o SM<\/span><\/b> convida escolas, educadores e comunidades educativas a conhecerem e utilizarem os materiais da campanha como recursos complementares para pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e a\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o socioambiental. A educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m acontece quando compartilhamos informa\u00e7\u00f5es, criamos espa\u00e7os de di\u00e1logo e mobilizamos outras pessoas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Materiais did\u00e1ticos e<\/span><\/b> de comunica\u00e7\u00e3o da campanha<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/h2>\n