{"id":21700,"date":"2026-08-28T17:19:34","date_gmt":"2026-08-28T15:19:34","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/?p=21700"},"modified":"2026-09-02T17:22:17","modified_gmt":"2026-09-02T15:22:17","slug":"ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/","title":{"rendered":"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n
\n
\n
\n

A religiosidade est\u00e1 presente nas diferentes culturas ao longo da hist\u00f3ria e constitui uma dimens\u00e3o importante da experi\u00eancia humana, relacionada \u00e0 busca de sentido, aos valores, \u00e0 identidade e \u00e0s quest\u00f5es fundamentais da exist\u00eancia. Por isso, tamb\u00e9m se manifesta no ambiente escolar, espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o integral e de conviv\u00eancia entre estudantes de diferentes tradi\u00e7\u00f5es religiosas, inclusive aqueles que n\u00e3o professam nenhuma religi\u00e3o. Nesse contexto plural, o Ensino Religioso (ER) pode favorecer o di\u00e1logo, o respeito \u00e0s diferen\u00e7as e a constru\u00e7\u00e3o de uma cultura de paz.<\/span>\u00a0<\/span><\/p><\/div>\n \n

\n
\n
\n

Apesar de sua relev\u00e2ncia, a presen\u00e7a desse componente na escola p\u00fablica tem sido historicamente marcada por debates, especialmente em torno da laicidade do Estado e de sua identidade pedag\u00f3gica. No Brasil, sua trajet\u00f3ria acompanha as pr\u00f3prias transforma\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e educacionais do pa\u00eds. Com a <\/span>Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988<\/span><\/a> (Art. 210), o Ensino Religioso foi assegurado nos hor\u00e1rios normais das escolas p\u00fablicas de Ensino Fundamental, com matr\u00edcula facultativa. Posteriormente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (<\/span>LDBEN n\u00ba 9.394\/1996<\/span><\/a>), ap\u00f3s a altera\u00e7\u00e3o promovida pela <\/span>Lei n\u00ba 9.475\/1997<\/span><\/a>, reconheceu-o como parte integrante da forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do cidad\u00e3o, assegurando o respeito \u00e0 diversidade cultural religiosa e vedando quaisquer formas de proselitismo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

No Estado do Rio de Janeiro, essa trajet\u00f3ria assumiu caracter\u00edsticas pr\u00f3prias. A <\/span>Lei Estadual n\u00ba 3.459\/2000<\/span><\/a>, regulamentada pelo <\/span>Decreto n\u00ba 31.086\/2002<\/span><\/a>, estabeleceu a oferta do Ensino Religioso na forma confessional, de acordo com as prefer\u00eancias religiosas manifestadas pelos estudantes ou seus respons\u00e1veis, estendendo sua presen\u00e7a a toda a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Entretanto, entre o que determinava a legisla\u00e7\u00e3o e a realidade cotidiana das escolas surgiram importantes desafios. A proposta de organizar os estudantes segundo suas op\u00e7\u00f5es religiosas esbarrou na falta de espa\u00e7o f\u00edsico e no n\u00famero insuficiente de professores dos diferentes credos. Na pr\u00e1tica, os estudantes optantes pelo Ensino Religioso n\u00e3o eram separados por religi\u00e3o, o que evidenciou a necessidade de uma proposta pedag\u00f3gica capaz de atender conjuntamente \u00e0 diversidade presente nas salas de aula.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Foi diante dessa realidade que, a partir de 2010, quando assumi a Coordena\u00e7\u00e3o de Ensino Religioso da Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro, foram intensificadas as a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 estrutura\u00e7\u00e3o da \u00e1rea. Entre os principais desafios estavam a amplia\u00e7\u00e3o do quadro de professores, o fortalecimento da forma\u00e7\u00e3o continuada e, sobretudo, a constru\u00e7\u00e3o de uma orienta\u00e7\u00e3o curricular comum para toda a Rede.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Esse processo ganhou for\u00e7a no contexto da elabora\u00e7\u00e3o dos Curr\u00edculos M\u00ednimos da Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o. Inicialmente, o Ensino Religioso n\u00e3o foi contemplado, principalmente porque a Lei n\u00ba 3.459\/2000 atribu\u00eda \u00e0s autoridades religiosas a defini\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados. Contudo, a realidade das escolas demonstrava que era necess\u00e1rio superar essa lacuna e estabelecer uma refer\u00eancia que orientasse o trabalho dos professores sem desconsiderar a pluralidade religiosa dos estudantes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Em 2014, foi conclu\u00eddo o <\/span>Curr\u00edculo M\u00ednimo de Ensino Religioso<\/span><\/a>, elaborado coletivamente por professores da pr\u00f3pria Rede Estadual pertencentes a diferentes credos. O trabalho conjunto possibilitou encontrar elementos comuns entre as diferentes tradi\u00e7\u00f5es e construir uma proposta interdisciplinar voltada \u00e0 forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mais do que um documento curricular, essa constru\u00e7\u00e3o representou uma importante experi\u00eancia de di\u00e1logo. Professores de diferentes tradi\u00e7\u00f5es religiosas conseguiram elaborar conjuntamente uma proposta educacional organizada em quatro eixos: Di\u00e1logo: f\u00e9 e hist\u00f3ria; Di\u00e1logo: f\u00e9 e sentido da vida; Di\u00e1logo: f\u00e9, ci\u00eancia e cultura; e Di\u00e1logo: f\u00e9 e projeto de vida. Em todos eles, o di\u00e1logo aparece como elemento articulador entre a experi\u00eancia religiosa e as diferentes realidades hist\u00f3ricas, culturais e existenciais.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

A proposta partiu da compreens\u00e3o de que educar para o di\u00e1logo n\u00e3o significa apagar diferen\u00e7as ou convic\u00e7\u00f5es, mas criar condi\u00e7\u00f5es para que elas sejam conhecidas, respeitadas e colocadas em rela\u00e7\u00e3o. Essa perspectiva ganhou ainda mais relev\u00e2ncia com a publica\u00e7\u00e3o da <\/span>Base Nacional Comum Curricular<\/span><\/a> (BNCC), em 2018, que incorporou o Ensino Religioso como \u00e1rea do conhecimento e estabeleceu compet\u00eancias e habilidades voltadas, entre outros aspectos, \u00e0 conviv\u00eancia com a diversidade de cren\u00e7as, pensamentos, convic\u00e7\u00f5es e modos de viver.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

A BNCC trouxe, consequentemente, a necessidade de revisitar o Curr\u00edculo M\u00ednimo no Rio de Janeiro. Embora os princ\u00edpios constru\u00eddos anteriormente n\u00e3o estivessem em oposi\u00e7\u00e3o \u00e0s novas orienta\u00e7\u00f5es nacionais, sua atualiza\u00e7\u00e3o tornou-se necess\u00e1ria para aproximar a experi\u00eancia desenvolvida no Estado das atuais diretrizes curriculares.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

A trajet\u00f3ria do Ensino Religioso no Rio de Janeiro revela, portanto, avan\u00e7os importantes, mas tamb\u00e9m desafios que permanecem. A constru\u00e7\u00e3o de um referencial curricular comum, a realiza\u00e7\u00e3o de concursos p\u00fablicos e a organiza\u00e7\u00e3o institucional da \u00e1rea constituem conquistas significativas. Por outro lado, ainda \u00e9 necess\u00e1rio enfrentar a car\u00eancia de professores, fortalecer a forma\u00e7\u00e3o continuada e promover maior aproxima\u00e7\u00e3o entre a legisla\u00e7\u00e3o, o curr\u00edculo e a realidade das escolas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mais do que encontrar respostas definitivas, essa experi\u00eancia demonstra que o Ensino Religioso \u00e9 uma constru\u00e7\u00e3o permanente. Em uma sociedade cada vez mais plural, seu fortalecimento passa necessariamente pelo di\u00e1logo e pelo reconhecimento da diversidade. Nesse sentido, atualizar o referencial curricular \u00e0 luz da BNCC significa tamb\u00e9m reafirmar o Ensino Religioso como espa\u00e7o de conhecimento, forma\u00e7\u00e3o humana e conviv\u00eancia respeitosa, capaz de contribuir para uma educa\u00e7\u00e3o mais inclusiva e humanizadora.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\n

Maria Beatriz Leal da Silva<\/span><\/i><\/b>. <\/span><\/i>Doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Cat\u00f3lica de Petr\u00f3polis (UCP). Possui gradua\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria pela Funda\u00e7\u00e3o Educacional Duque de Caxias (Feuduc), Especializa\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria do Brasil pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e Especializa\u00e7\u00e3o em Ensino Religioso pela Universidade Cat\u00f3lica de Petr\u00f3polis (UCP). Foi Coordenadora Estadual do Ensino Religioso na Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o (Seeduc\/RJ), de 2010 a 2021 e Conselheira do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (CEE\/RJ) de 2018 a 2020. Atualmente \u00e9 Assessora Nacional da Comiss\u00e3o Episcopal para Cultura e a Educa\u00e7\u00e3o da CNBB (Setor Ensino Religioso).\u00a0<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\n\n
\n
\n
\n

Postagens relacionadas<\/h2> Ver mais<\/span><\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n \n
\n \"\" <\/div>\n
\n
Educa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento sustent\u00e1vel<\/div>\n

Um sonho educativo para a \u201cQuerida Amaz\u00f4nia\u201d<\/h3>\n
Por Equipe Funda\u00e7\u00e3o SM e Rede Eclesial Pan-Amaz\u00f4nica (REPAM-Brasil)<\/em><\/div>\n <\/div>\n<\/a> <\/div>\n
\n \n
\n \"\" <\/div>\n
\n
Escolas que cuidam<\/div>\n

Por uma vers\u00e3o recontada: falar sobre antirracismo entre as crian\u00e7as a partir das hist\u00f3rias que n\u00e3o lhes s\u00e3o contadas<\/h3>\n
Por Joyce Elaine Cruz Machado<\/em><\/div>\n <\/div>\n<\/a> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A religiosidade est\u00e1 presente nas diferentes culturas ao longo da hist\u00f3ria e constitui uma dimens\u00e3o importante da experi\u00eancia humana, relacionada \u00e0 busca de sentido, aos valores, \u00e0 identidade e \u00e0s quest\u00f5es fundamentais da exist\u00eancia. Por isso, tamb\u00e9m se manifesta no ambiente escolar, espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o integral e de conviv\u00eancia entre estudantes de diferentes tradi\u00e7\u00f5es religiosas, […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":21701,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[62,36],"tags":[],"class_list":["post-21700","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boas-praticas","category-eduforics"],"acf":[],"yoast_head":"\nEnsino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural - Eduforics - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A religiosidade est\u00e1 presente nas diferentes culturas ao longo da hist\u00f3ria e constitui uma dimens\u00e3o importante da experi\u00eancia humana, relacionada \u00e0 busca\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A religiosidade est\u00e1 presente nas diferentes culturas ao longo da hist\u00f3ria e constitui uma dimens\u00e3o importante da experi\u00eancia humana, relacionada \u00e0 busca\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-08-28T15:19:34+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-09-02T15:22:17+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"5493\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"3662\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/\"},\"author\":{\"name\":\"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/70b96ded1131a24f5e350d4bb3407aa2\"},\"headline\":\"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural\",\"datePublished\":\"2026-08-28T15:19:34+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-02T15:22:17+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/\"},\"wordCount\":1138,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg\",\"articleSection\":[\"Boas pr\u00e1ticas\",\"EDUforics\"],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/\",\"name\":\"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg\",\"datePublished\":\"2026-08-28T15:19:34+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-02T15:22:17+00:00\",\"description\":\"A religiosidade est\u00e1 presente nas diferentes culturas ao longo da hist\u00f3ria e constitui uma dimens\u00e3o importante da experi\u00eancia humana, relacionada \u00e0 busca\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg\",\"width\":5493,\"height\":3662,\"caption\":\"No contexto escolar, o Ensino Religioso (ER) pode promover o di\u00e1logo, o respeito pelas diferen\u00e7as e a constru\u00e7\u00e3o de uma cultura de paz (imagem: Pexels).\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inicio\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"EDUforics\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Experi\u00eancias e recursos\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"name\":\"Boas pr\u00e1ticas\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":5,\"name\":\"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\",\"name\":\"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\",\"description\":\"Funda\u00e7\u00e3o SM\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\"},\"alternateName\":\"OES\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\",\"name\":\"Fundaci\u00f3n SM\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png\",\"width\":447,\"height\":85,\"caption\":\"Fundaci\u00f3n SM\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/70b96ded1131a24f5e350d4bb3407aa2\",\"name\":\"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural - Eduforics - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","description":"A religiosidade est\u00e1 presente nas diferentes culturas ao longo da hist\u00f3ria e constitui uma dimens\u00e3o importante da experi\u00eancia humana, relacionada \u00e0 busca","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","og_description":"A religiosidade est\u00e1 presente nas diferentes culturas ao longo da hist\u00f3ria e constitui uma dimens\u00e3o importante da experi\u00eancia humana, relacionada \u00e0 busca","og_url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/","og_site_name":"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","article_published_time":"2026-08-28T15:19:34+00:00","article_modified_time":"2026-09-02T15:22:17+00:00","og_image":[{"width":5493,"height":3662,"url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com","Est. tempo de leitura":"6 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/"},"author":{"name":"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/70b96ded1131a24f5e350d4bb3407aa2"},"headline":"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural","datePublished":"2026-08-28T15:19:34+00:00","dateModified":"2026-09-02T15:22:17+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/"},"wordCount":1138,"publisher":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg","articleSection":["Boas pr\u00e1ticas","EDUforics"],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/","name":"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","isPartOf":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg","datePublished":"2026-08-28T15:19:34+00:00","dateModified":"2026-09-02T15:22:17+00:00","description":"A religiosidade est\u00e1 presente nas diferentes culturas ao longo da hist\u00f3ria e constitui uma dimens\u00e3o importante da experi\u00eancia humana, relacionada \u00e0 busca","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#primaryimage","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg","contentUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/pexels-cottonbro-7520766-1.jpg","width":5493,"height":3662,"caption":"No contexto escolar, o Ensino Religioso (ER) pode promover o di\u00e1logo, o respeito pelas diferen\u00e7as e a constru\u00e7\u00e3o de uma cultura de paz (imagem: Pexels)."},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/ensino-religioso-na-escola-publica-do-rio-de-janeiro-desafios-e-caminhos-de-uma-construcao-curricular-plural\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inicio","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"EDUforics","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Experi\u00eancias e recursos","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/"},{"@type":"ListItem","position":4,"name":"Boas pr\u00e1ticas","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/"},{"@type":"ListItem","position":5,"name":"Ensino Religioso na escola p\u00fablica do Rio de Janeiro: desafios e caminhos de uma constru\u00e7\u00e3o curricular plural"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/","name":"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","description":"Funda\u00e7\u00e3o SM","publisher":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization"},"alternateName":"OES","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization","name":"Fundaci\u00f3n SM","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png","contentUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png","width":447,"height":85,"caption":"Fundaci\u00f3n SM"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/70b96ded1131a24f5e350d4bb3407aa2","name":"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21700","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21700"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21700\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21706,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21700\/revisions\/21706"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21701"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21700"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21700"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21700"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}