{"id":21935,"date":"2026-09-28T00:07:45","date_gmt":"2026-09-27T22:07:45","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/?p=21935"},"modified":"2026-09-28T00:20:48","modified_gmt":"2026-09-27T22:20:48","slug":"entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/","title":{"rendered":"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n
\n
\n
\n

O texto descreve a experi\u00eancia formativa de um grupo de educadores provenientes dos diferentes estados da Amaz\u00f4nia Legal, que buscou refletir, desde conhecimentos t\u00e9cnicos e cient\u00edficos sobre a regi\u00e3o, a necessidade de cuidar da natureza e das pessoas. A experi\u00eancia foi promovida entre os dias 13 e 14 de agosto de 2026, pela Iniciativa Inter-Religiosa pelas Florestas Tropicais, em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o SM.<\/p><\/div>\n \n

\n
\n
\n

Uma experi\u00eancia que come\u00e7a na Amaz\u00f4nia<\/strong><\/h2>\n

Participar de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o sobre educa\u00e7\u00e3o, territ\u00f3rio e mudan\u00e7as clim\u00e1ticas significou, para mim, muito mais do que viajar de Santar\u00e9m, no Par\u00e1, para S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos, em S\u00e3o Paulo. Eu n\u00e3o estava simplesmente me deslocando para participar de uma programa\u00e7\u00e3o formativa. Eu estava levando comigo a realidade da escola<\/strong> em que trabalho, os meus estudantes e o territ\u00f3rio amaz\u00f4nico do qual fa\u00e7o parte. Por meio da Rede de Educa\u00e7\u00e3o das Irm\u00e3s Mission\u00e1rias da Imaculada Concei\u00e7\u00e3o da M\u00e3e de Deus (SMIC), tive a oportunidade de representar a Escola S\u00e3o Jos\u00e9, localizada em Santar\u00e9m, no cora\u00e7\u00e3o da Amaz\u00f4nia, em uma experi\u00eancia que reuniu 41 educadores da regi\u00e3o.<\/p>\n

A atividade foi promovida pela Iniciativa Inter-Religiosa pelas Florestas Tropicais<\/a> (IRI Brasil), que tem entre seus objetivos contribuir para que lideran\u00e7as e comunidades religiosas ampliem seus conhecimentos e sua atua\u00e7\u00e3o em quest\u00f5es relacionadas ao cuidado com a Cria\u00e7\u00e3o, ao equil\u00edbrio clim\u00e1tico, \u00e0 conserva\u00e7\u00e3o das florestas e \u00e0 prote\u00e7\u00e3o dos povos ind\u00edgenas e das comunidades tradicionais. O pr\u00f3prio guia que recebemos apresentava a visita ao Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais<\/a> (CEMADEN) e ao Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais<\/a> (INPE) como uma oportunidade de aprofundar conhecimentos sobre eventos meteorol\u00f3gicos extremos, sua rela\u00e7\u00e3o com a floresta amaz\u00f4nica e as formas de reduzir seus impactos sobre as pessoas, as cidades e a economia.<\/p>\n

O fato de sermos 41 educadores amaz\u00f4nicos conferiu \u00e0 experi\u00eancia um significado especial. Cada participante chegava trazendo consigo uma realidade escolar, uma comunidade e um territ\u00f3rio<\/strong>. N\u00e3o \u00e9ramos apenas um grupo reunido para conhecer duas importantes institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas brasileiras. \u00c9ramos educadores que retornariam \u00e0s suas escolas depois daquela experi\u00eancia e que poderiam transformar o conhecimento adquirido em novas discuss\u00f5es, pr\u00e1ticas e possibilidades de aprendizagem.<\/p>\n

Essa dimens\u00e3o coletiva me fez compreender a experi\u00eancia tamb\u00e9m como um processo de forma\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as. Em uma regi\u00e3o marcada por enormes desafios ambientais e sociais, formar educadores significa ampliar a capacidade de di\u00e1logo e de mobiliza\u00e7\u00e3o dentro das pr\u00f3prias comunidades. O conhecimento adquirido por um professor n\u00e3o permanece necessariamente restrito \u00e0 sua experi\u00eancia individual<\/strong>. Ele pode chegar aos estudantes, aos colegas de trabalho, \u00e0s fam\u00edlias e a outros espa\u00e7os de conviv\u00eancia. Por isso, considero especialmente importante que uma iniciativa como essa tenha reunido educadores que vivem e trabalham na Amaz\u00f4nia.<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as para discutir as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas precisa considerar aqueles que conhecem o territ\u00f3rio n\u00e3o apenas por meio de estudos, mapas e imagens, mas tamb\u00e9m pela experi\u00eancia cotidiana. A Amaz\u00f4nia precisa ser compreendida por quem vive nela e, sobretudo, precisa ter seus pr\u00f3prios educadores preparados para participar de maneira qualificada dos debates sobre o seu presente e o seu futuro.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n \n \"\"\n <\/a>\n \n
Imers\u00e3o cient\u00edfica de educadores da Amaz\u00f4nia no CEMADEM, 13 de agosto de 2026 (fonte: IRI Brasil, 2026).<\/figcaption>\n <\/div>\n <\/figure>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n
\n
\n
\n \n
\n
\n
\n

No CEMADEN, uma nova maneira de olhar para o territ\u00f3rio<\/strong><\/h2>\n

O primeiro dia de atividades foi realizado no CEMADEN. A programa\u00e7\u00e3o incluiu discuss\u00f5es sobre recursos h\u00eddricos e desastres, percep\u00e7\u00e3o de riscos, preven\u00e7\u00e3o de desastres e o Programa Cemaden Educa\u00e7\u00e3o<\/a>. No per\u00edodo da tarde, conhecemos os sistemas de alerta e a Sala de Situa\u00e7\u00e3o e participamos de uma oficina de ERRD. O dia foi encerrado com a sess\u00e3o do filme Amaz\u00f4nia Viva<\/em><\/a> e a palestra \u201cAtua\u00e7\u00e3o no Territ\u00f3rio\u201d.<\/p>\n

A sequ\u00eancia das atividades me levou a pensar sobre uma quest\u00e3o que considero fundamental para a educa\u00e7\u00e3o na Amaz\u00f4nia: a necessidade de ensinar os estudantes a compreenderem o territ\u00f3rio em que vivem<\/strong>. Ao ouvir e acompanhar as discuss\u00f5es relacionadas aos recursos h\u00eddricos, aos desastres, \u00e0 percep\u00e7\u00e3o dos riscos e \u00e0 preven\u00e7\u00e3o, passei a pensar ainda mais sobre a rela\u00e7\u00e3o entre conhecimento e realidade.<\/p>\n

Como professor, estou acostumado a trabalhar com conte\u00fados, textos, conceitos e diferentes formas de aprendizagem. A experi\u00eancia no CEMADEN ampliou essa perspectiva ao me mostrar, de maneira concreta, como o conhecimento sobre o territ\u00f3rio pode estar relacionado \u00e0 prote\u00e7\u00e3o das pessoas e \u00e0 preven\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es que afetam diretamente as comunidades.<\/p>\n

Essa reflex\u00e3o \u00e9 particularmente importante para quem trabalha na Amaz\u00f4nia. Nossa rela\u00e7\u00e3o com a \u00e1gua, com os rios, com as chuvas, com os per\u00edodos de seca e com as transforma\u00e7\u00f5es ambientais faz parte da vida cotidiana. Por isso, falar sobre mudan\u00e7as clim\u00e1ticas na escola n\u00e3o deveria significar apenas apresentar aos estudantes informa\u00e7\u00f5es sobre um problema global. \u00c9 necess\u00e1rio relacionar essas discuss\u00f5es ao espa\u00e7o em que eles vivem e \u00e0s situa\u00e7\u00f5es que fazem parte de sua pr\u00f3pria experi\u00eancia.<\/p>\n

Foi nesse ponto que a experi\u00eancia come\u00e7ou a modificar meu olhar sobre a pr\u00e1tica educativa. Passei a pensar que a educa\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica pode come\u00e7ar pelo exerc\u00edcio de observar o pr\u00f3prio territ\u00f3rio<\/strong>. O estudante pode aprender a identificar mudan\u00e7as, reconhecer problemas, compreender riscos e perceber como determinadas transforma\u00e7\u00f5es ambientais afetam sua comunidade. Para mim, essa perspectiva aproxima o conhecimento escolar da vida concreta e torna a aprendizagem mais significativa.<\/p>\n

A atividade sobre percep\u00e7\u00e3o de riscos e preven\u00e7\u00e3o de desastres, especialmente relacionada ao Programa Cemaden Educa\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m me fez pensar sobre a import\u00e2ncia de preparar os estudantes para compreenderem n\u00e3o apenas os fen\u00f4menos naturais, mas suas consequ\u00eancias sociais. O conhecimento sobre o ambiente precisa estar associado \u00e0 capacidade de agir diante dos problemas que atingem as comunidades.<\/p>\n

Essa compreens\u00e3o se tornou ainda mais forte durante a visita \u00e0 Sala de Situa\u00e7\u00e3o e o contato com os sistemas de alerta. Naquele momento, percebi com maior clareza que informa\u00e7\u00e3o, conhecimento e preven\u00e7\u00e3o est\u00e3o profundamente relacionados. Para a educa\u00e7\u00e3o, isso representa uma possibilidade importante: formar estudantes capazes de compreender informa\u00e7\u00f5es, avaliar situa\u00e7\u00f5es e participar de maneira respons\u00e1vel das decis\u00f5es que dizem respeito ao lugar onde vivem.<\/p>\n

O territ\u00f3rio amaz\u00f4nico como espa\u00e7o de educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n

A palestra sobre \u201cAtua\u00e7\u00e3o no Territ\u00f3rio\u201d, realizada ao final do primeiro dia, refor\u00e7ou uma reflex\u00e3o que acompanhou toda a experi\u00eancia. Quando pensamos em mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, n\u00e3o podemos olhar apenas para os fen\u00f4menos. Precisamos olhar tamb\u00e9m para as pessoas que vivem nos territ\u00f3rios atingidos por eles.<\/p>\n

Essa percep\u00e7\u00e3o \u00e9 muito importante para mim porque trabalho em uma escola localizada em Santar\u00e9m. A Amaz\u00f4nia n\u00e3o \u00e9, para mim, um tema distante que aparece nos livros ou nas not\u00edcias. \u00c9 o lugar em que vivo, trabalho e desenvolvo minha pr\u00e1tica educativa. <\/strong>\u00c9 tamb\u00e9m o territ\u00f3rio dos meus estudantes.<\/p>\n

Por isso, considero que a educa\u00e7\u00e3o na Amaz\u00f4nia precisa partir dessa realidade. Nossos estudantes precisam compreender a regi\u00e3o em que vivem, mas tamb\u00e9m precisam perceber que possuem um papel na constru\u00e7\u00e3o dos seus futuros. N\u00e3o podemos tratar a Amaz\u00f4nia apenas como um objeto de observa\u00e7\u00e3o ou como um espa\u00e7o sobre o qual outras pessoas produzem discursos. Precisamos criar condi\u00e7\u00f5es para que aqueles que vivem nela possam compreender suas transforma\u00e7\u00f5es, participar das discuss\u00f5es e construir suas pr\u00f3prias formas de interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Nesse sentido, a escola<\/strong> possui uma responsabilidade que vai al\u00e9m da transmiss\u00e3o de conte\u00fados. Ela pode contribuir para que os estudantes desenvolvam uma rela\u00e7\u00e3o mais consciente com o territ\u00f3rio<\/strong> e compreendam que os problemas ambientais tamb\u00e9m possuem dimens\u00f5es sociais, culturais e humanas.<\/p>\n

Foi essa compreens\u00e3o que comecei a levar comigo para a Escola S\u00e3o Jos\u00e9 ainda durante a experi\u00eancia. Eu passei a pensar menos em como reproduzir aquilo que estava aprendendo e mais em como transformar aquela aprendizagem em perguntas e discuss\u00f5es que fizessem sentido para os meus estudantes.<\/p>\n

No INPE, compreender a ci\u00eancia que observa a Amaz\u00f4nia<\/strong><\/h2>\n

No dia 14 de agosto, a programa\u00e7\u00e3o aconteceu no INPE. Participamos das palestras sobre o Programa BiomasBr, o Programa Queimadas e o Disaster Charter. No per\u00edodo da tarde, visitamos a Coordena\u00e7\u00e3o de Manufatura, Montagem, Integra\u00e7\u00e3o e Testes (LIT) e o Centro de Controle e Rastreio de Sat\u00e9lites. A programa\u00e7\u00e3o foi encerrada com a palestra sobre o Programa Adapta Brasil.<\/p>\n

A experi\u00eancia no INPE me permitiu perceber de outra maneira a dimens\u00e3o tecnol\u00f3gica envolvida na observa\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio. Muitas informa\u00e7\u00f5es que chegam diariamente \u00e0s escolas e \u00e0 sociedade sobre a Amaz\u00f4nia s\u00e3o produzidas a partir de sistemas, tecnologias e conhecimentos que possibilitam observar fen\u00f4menos que n\u00e3o conseguimos acompanhar apenas com os nossos olhos.<\/p>\n

As discuss\u00f5es sobre biomas e queimadas despertaram em mim uma aten\u00e7\u00e3o especial. Como educador amaz\u00f4nico, sei que esses temas possuem uma dimens\u00e3o que ultrapassa os dados apresentados em uma palestra. Eles est\u00e3o relacionados a diferentes formas de compreender a floresta, o territ\u00f3rio, as atividades humanas e as consequ\u00eancias das transforma\u00e7\u00f5es ambientais.<\/p>\n

Ao conhecer os espa\u00e7os do INPE, tamb\u00e9m pensei no papel que a escola pode desempenhar na aproxima\u00e7\u00e3o entre ci\u00eancia e sociedade. Um mapa, uma imagem de sat\u00e9lite, uma informa\u00e7\u00e3o sobre queimadas ou uma not\u00edcia sobre mudan\u00e7as ambientais pode parecer apenas um dado para quem n\u00e3o conhece os processos que existem por tr\u00e1s daquela informa\u00e7\u00e3o. A escola pode ajudar os estudantes a compreenderem esses processos e a desenvolverem uma leitura cr\u00edtica dos conhecimentos que recebem.<\/p>\n

Como professor de L\u00edngua Portuguesa, essa reflex\u00e3o tamb\u00e9m dialoga diretamente com minha \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o. A maneira como a Amaz\u00f4nia \u00e9 apresentada em uma not\u00edcia, em uma reportagem, em uma imagem ou em um discurso produz sentidos sobre a regi\u00e3o. Ensinar os estudantes a ler criticamente essas diferentes linguagens significa tamb\u00e9m ajud\u00e1-los a compreender como a Amaz\u00f4nia \u00e9 representada e como essas representa\u00e7\u00f5es podem influenciar a maneira como a sociedade olha para ela.<\/p>\n

Por isso, a experi\u00eancia no INPE n\u00e3o ficou restrita ao conhecimento sobre tecnologias espaciais. Ela tamb\u00e9m me levou a pensar sobre o papel da linguagem, da informa\u00e7\u00e3o e da educa\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o de uma consci\u00eancia mais cr\u00edtica sobre o territ\u00f3rio amaz\u00f4nico.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o, f\u00e9 e cuidado com a Amaz\u00f4nia<\/strong><\/h2>\n

Minha participa\u00e7\u00e3o nessa experi\u00eancia tamb\u00e9m ganhou um significado particular por eu atuar como professor de Ensino Religioso. A presen\u00e7a da IRI Brasil e sua proposta de aproximar lideran\u00e7as e comunidades religiosas das quest\u00f5es relacionadas \u00e0s florestas e \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas fizeram com que eu refletisse sobre a rela\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o, valores e cuidado com a vida.<\/p>\n

O guia da experi\u00eancia apresenta a IRI Brasil como uma iniciativa voltada ao fortalecimento da atua\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as e comunidades religiosas no cuidado com a Cria\u00e7\u00e3o, na preserva\u00e7\u00e3o do equil\u00edbrio clim\u00e1tico, na conserva\u00e7\u00e3o e no uso sustent\u00e1vel das florestas e na prote\u00e7\u00e3o dos direitos dos povos ind\u00edgenas e das demais comunidades tradicionais.<\/p>\n

Como professor de Ensino Religioso, vejo nessa proposta uma possibilidade importante de di\u00e1logo. O Ensino Religioso, quando desenvolvido a partir do respeito \u00e0 diversidade e da valoriza\u00e7\u00e3o do di\u00e1logo, pode contribuir para que os estudantes reflitam sobre valores relacionados \u00e0 responsabilidade, \u00e0 solidariedade, ao respeito e ao cuidado com a vida.<\/p>\n

A quest\u00e3o ambiental tamb\u00e9m pode ser compreendida a partir dessa dimens\u00e3o \u00e9tica. Cuidar da Amaz\u00f4nia significa cuidar de um territ\u00f3rio e, principalmente, das pessoas que vivem nele. Significa reconhecer a import\u00e2ncia dos povos ind\u00edgenas e das comunidades tradicionais, respeitar diferentes modos de vida e compreender que as decis\u00f5es tomadas no presente possuem consequ\u00eancias para as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Essa perspectiva n\u00e3o transforma a escola em espa\u00e7o de doutrina\u00e7\u00e3o religiosa. Pelo contr\u00e1rio, amplia as possibilidades de di\u00e1logo sobre valores e responsabilidades que podem ser discutidos em uma educa\u00e7\u00e3o comprometida com a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes.<\/p>\n

A experi\u00eancia me fez perceber que, como professor de Ensino Religioso, tamb\u00e9m posso contribuir para essa discuss\u00e3o ao criar espa\u00e7os em que os estudantes reflitam sobre a rela\u00e7\u00e3o entre ser humano, sociedade, natureza, responsabilidade e futuro. Em uma regi\u00e3o como a Amaz\u00f4nia, essa reflex\u00e3o possui uma import\u00e2ncia ainda maior.<\/p>\n

Educadores como multiplicadores de uma experi\u00eancia<\/strong><\/h2>\n

Ao final dos tr\u00eas dias, uma das coisas que mais me chamou a aten\u00e7\u00e3o foi pensar no significado de termos participado daquela experi\u00eancia como um grupo de 41 educadores amaz\u00f4nicos. A for\u00e7a daquela forma\u00e7\u00e3o n\u00e3o estava apenas no conhecimento que cada participante adquiriu individualmente, mas na possibilidade de multiplica\u00e7\u00e3o desse conhecimento em diferentes escolas e comunidades.<\/p>\n

Cada educador retornou para um territ\u00f3rio espec\u00edfico. Cada um possui estudantes, colegas, fam\u00edlias e comunidades com os quais pode compartilhar aquilo que viveu. Por isso, considero que a iniciativa teve um potencial que ultrapassa a pr\u00f3pria dura\u00e7\u00e3o da viagem.<\/p>\n

Formar educadores \u00e9 tamb\u00e9m formar multiplicadores. Quando um professor amplia sua compreens\u00e3o sobre determinado problema, ele pode levar essa discuss\u00e3o para a sala de aula e criar novas possibilidades para que seus estudantes tamb\u00e9m se apropriem dela. Quando v\u00e1rios educadores de uma mesma regi\u00e3o passam por uma experi\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o, cria-se uma rede de pessoas capazes de dialogar sobre quest\u00f5es que afetam diretamente seus territ\u00f3rios.<\/strong><\/p>\n

No caso da Amaz\u00f4nia, essa dimens\u00e3o \u00e9 especialmente importante. A regi\u00e3o ocupa um lugar central nas discuss\u00f5es sobre mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, mas n\u00e3o pode ser vista apenas como objeto dessas discuss\u00f5es. \u00c9 necess\u00e1rio fortalecer pessoas que vivem na pr\u00f3pria Amaz\u00f4nia para que possam participar de maneira ativa e qualificada da constru\u00e7\u00e3o dos debates sobre a regi\u00e3o.<\/p>\n

Foi isso que percebi naquela experi\u00eancia. \u00c9ramos 41 educadores, mas cada um de n\u00f3s poderia representar muitas outras pessoas quando retornasse para sua realidade.<\/p>\n

Por isso, considero que a forma\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as amaz\u00f4nicas precisa incluir professores e outros profissionais da educa\u00e7\u00e3o. A escola \u00e9 um espa\u00e7o privilegiado de forma\u00e7\u00e3o de consci\u00eancia, de constru\u00e7\u00e3o de conhecimento e de di\u00e1logo com as comunidades.<\/strong> Investir nos educadores significa, portanto, investir na capacidade de uma regi\u00e3o compreender seus pr\u00f3prios desafios e participar da constru\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

O que essa experi\u00eancia mudou em mim?<\/strong><\/h2>\n

Quando penso sobre o que vivi no CEMADEN e no INPE, percebo que a principal transforma\u00e7\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 apenas nas informa\u00e7\u00f5es que adquiri. O que mudou foi a maneira como passei a olhar para minha pr\u00f3pria pr\u00e1tica.<\/p>\n

Voltei para Santar\u00e9m pensando mais sobre o territ\u00f3rio, sobre a Amaz\u00f4nia e sobre o papel da escola diante das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas. Passei a perceber com mais clareza que nossos estudantes precisam ser convidados a olhar para a realidade em que vivem e a compreender que as quest\u00f5es ambientais n\u00e3o est\u00e3o separadas de suas vidas.<\/strong><\/p>\n

Tamb\u00e9m voltei pensando sobre o meu pr\u00f3prio lugar como professor. Eu atuo em duas \u00e1reas que podem contribuir de maneiras diferentes para essa discuss\u00e3o: a L\u00edngua Portuguesa e o Ensino Religioso. Na primeira, posso trabalhar com diferentes discursos, textos e linguagens que apresentam e discutem as quest\u00f5es ambientais. Na segunda, posso criar espa\u00e7os de reflex\u00e3o sobre valores, responsabilidade, cuidado e respeito \u00e0 vida e \u00e0 diversidade.<\/p>\n

Essas duas dimens\u00f5es n\u00e3o precisam caminhar separadas. Ambas podem contribuir para uma educa\u00e7\u00e3o que ajude os estudantes a compreenderem melhor a Amaz\u00f4nia e a refletirem sobre os desafios que ela enfrenta.<\/p>\n

A experi\u00eancia tamb\u00e9m me fez compreender que educar sobre mudan\u00e7as clim\u00e1ticas n\u00e3o significa apenas ensinar conceitos cient\u00edficos. Significa formar pessoas capazes de interpretar informa\u00e7\u00f5es, compreender o territ\u00f3rio, reconhecer problemas, respeitar diferentes formas de vida e pensar criticamente sobre as escolhas que fazemos no presente.<\/p>\n

Para um educador amaz\u00f4nico, essa responsabilidade \u00e9 ainda maior. N\u00f3s trabalhamos com estudantes que vivem em uma regi\u00e3o que ocupa um lugar fundamental nas discuss\u00f5es sobre o futuro ambiental do planeta. Precisamos, portanto, ajud\u00e1-los a compreender a import\u00e2ncia do territ\u00f3rio sem reduzir a Amaz\u00f4nia a uma imagem idealizada ou a um conjunto de problemas.<\/p>\n

A Amaz\u00f4nia \u00e9 complexa. \u00c9 diversa. \u00c9 viva. \u00c9 habitada. E precisa ser compreendida a partir das pessoas que vivem nela.<\/p>\n

Voltar para a escola<\/strong><\/h2>\n

A experi\u00eancia terminou formalmente no dia 14 de agosto, depois da palestra sobre o Programa Adapta Brasil e do encerramento da programa\u00e7\u00e3o no INPE. Para mim, entretanto, ela n\u00e3o terminou naquele momento. O verdadeiro sentido da experi\u00eancia come\u00e7a quando aquilo que aprendemos encontra o lugar para onde retornamos.<\/p>\n

Eu voltei para Santar\u00e9m e para a Escola S\u00e3o Jos\u00e9 com a certeza de que a forma\u00e7\u00e3o de um educador n\u00e3o se encerra quando termina uma palestra ou uma visita. Ela continua quando o conhecimento adquirido passa a fazer parte da pr\u00e1tica e quando aquilo que aprendemos nos leva a olhar de outra maneira para os estudantes e para o territ\u00f3rio.<\/p>\n

Voltei tamb\u00e9m com uma responsabilidade que compartilho com os outros 40 educadores que participaram da experi\u00eancia. Cada um de n\u00f3s recebeu a oportunidade de conhecer institui\u00e7\u00f5es e discutir temas que possuem rela\u00e7\u00e3o direta com os desafios enfrentados pela Amaz\u00f4nia. Agora, essa experi\u00eancia pode ganhar novos sentidos nas escolas e nas comunidades em que atuamos.<\/p>\n

Para mim, esse \u00e9 o maior valor de uma iniciativa como essa. N\u00e3o fomos a S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos apenas para conhecer o CEMADEN e o INPE. Fomos para ampliar nosso olhar e retornar \u00e0s nossas realidades com mais conhecimento e mais responsabilidade.<\/p>\n

Como professor da Escola S\u00e3o Jos\u00e9, em Santar\u00e9m, sei que essa experi\u00eancia precisa chegar aos meus estudantes. Precisa aparecer nas aulas, nas conversas, nos projetos e nas perguntas que fazemos sobre o lugar onde vivemos. Como professor de L\u00edngua Portuguesa, preciso ajud\u00e1-los a ler criticamente os discursos que circulam sobre a Amaz\u00f4nia. Como professor de Ensino Religioso, preciso tamb\u00e9m criar espa\u00e7os para que reflitam sobre responsabilidade, cuidado, respeito \u00e0 vida e conviv\u00eancia com a diversidade.<\/p>\n

Depois dessa experi\u00eancia, compreendo ainda mais que educar na Amaz\u00f4nia significa assumir uma responsabilidade diante do pr\u00f3prio territ\u00f3rio. N\u00e3o podemos ensinar sobre a regi\u00e3o apenas repetindo informa\u00e7\u00f5es produzidas por outros. Precisamos ajudar nossos estudantes a conhecer a realidade em que vivem<\/strong>, compreender suas transforma\u00e7\u00f5es e reconhecer que tamb\u00e9m s\u00e3o sujeitos capazes de participar da constru\u00e7\u00e3o do futuro.<\/p>\n

Foi isso que trouxe comigo de S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos: n\u00e3o apenas novas informa\u00e7\u00f5es, mas um olhar mais atento para o lugar de onde vim e para o lugar para onde voltei.<\/p>\n

Sa\u00ed da Amaz\u00f4nia para conhecer espa\u00e7os que produzem conhecimentos sobre o territ\u00f3rio e sobre as mudan\u00e7as que o atravessam. Retornei entendendo que esses conhecimentos precisam encontrar a escola, porque \u00e9 nela que podemos ajudar uma nova gera\u00e7\u00e3o de amaz\u00f4nidas a compreender, valorizar e cuidar do lugar que tamb\u00e9m \u00e9 parte de sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria. E \u00e9 justamente por isso que considero essa experi\u00eancia t\u00e3o importante: porque ela n\u00e3o me afastou da Amaz\u00f4nia. Ao contr\u00e1rio, fez com que eu voltasse para ela com uma compreens\u00e3o mais profunda do meu papel como educador.<\/p>\n

\n

Aguinaldo Henrique da Silva Nunes<\/strong> \u00e9\u00a0licenciado em Letras – L\u00edngua Portuguesa, pela Universidade Federal do Oeste do Par\u00e1 (UFOPA). \u00c9 especialista em Ensino Religioso pelo Instituto de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura de Capanema (IECC). Leciona Ensino Religioso para turmas de 6\u00b0 ao 9\u00b0 ano do Ensino Fundamental, na Escola S\u00e3o Jos\u00e9, da Rede de Educa\u00e7\u00e3o SMIC. Atua, ainda, como animador e formador de lideran\u00e7as de Comunidades Eclesiais de Base na Par\u00f3quia S\u00e3o Jos\u00e9, que comp\u00f5e a Arquidiocese de Santar\u00e9m.<\/em><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\n\n
\n
\n
\n

Postagens relacionadas<\/h2> Ver mais<\/span><\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n \n
\n \"\" <\/div>\n
\n
Boas pr\u00e1ticas<\/div>\n

Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN<\/h3>\n
Por Aguinaldo Henrique da Silva Nunes <\/em><\/div>\n <\/div>\n<\/a> <\/div>\n
\n \n
\n \"\" <\/div>\n
\n
Chaves para reflex\u00e3o<\/div>\n

\u201cEle pode vir s\u00f3 at\u00e9 o recreio?\u201d O que a redu\u00e7\u00e3o de carga hor\u00e1ria revela sobre a inclus\u00e3o que praticamos<\/h3>\n
Por Taciana dos Anjos<\/em><\/div>\n <\/div>\n<\/a> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O texto descreve a experi\u00eancia formativa de um grupo de educadores provenientes dos diferentes estados da Amaz\u00f4nia Legal, que buscou refletir, desde conhecimentos t\u00e9cnicos e cient\u00edficos sobre a regi\u00e3o, a necessidade de cuidar da natureza e das pessoas. A experi\u00eancia foi promovida entre os dias 13 e 14 de agosto de 2026, pela Iniciativa Inter-Religiosa […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":21936,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[62,36],"tags":[],"class_list":["post-21935","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boas-praticas","category-eduforics"],"acf":[],"yoast_head":"\nEntre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN - Eduforics - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"O texto descreve a experi\u00eancia formativa de um grupo de educadores provenientes dos diferentes estados da Amaz\u00f4nia Legal, que buscou refletir, desde\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"O texto descreve a experi\u00eancia formativa de um grupo de educadores provenientes dos diferentes estados da Amaz\u00f4nia Legal, que buscou refletir, desde\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-09-27T22:07:45+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-09-27T22:20:48+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"750\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"16 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/\"},\"author\":{\"name\":\"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/70b96ded1131a24f5e350d4bb3407aa2\"},\"headline\":\"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN\",\"datePublished\":\"2026-09-27T22:07:45+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-27T22:20:48+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/\"},\"wordCount\":3609,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png\",\"articleSection\":[\"Boas pr\u00e1ticas\",\"EDUforics\"],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/\",\"name\":\"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png\",\"datePublished\":\"2026-09-27T22:07:45+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-27T22:20:48+00:00\",\"description\":\"O texto descreve a experi\u00eancia formativa de um grupo de educadores provenientes dos diferentes estados da Amaz\u00f4nia Legal, que buscou refletir, desde\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png\",\"width\":1200,\"height\":750,\"caption\":\"A Amaz\u00f4nia precisa ter seus pr\u00f3prios educadores preparados para participar de maneira qualificada dos debates sobre o seu presente e o seu futuro (imagem: iStock).\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inicio\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"EDUforics\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Experi\u00eancias e recursos\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"name\":\"Boas pr\u00e1ticas\",\"item\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":5,\"name\":\"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\",\"name\":\"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)\",\"description\":\"Funda\u00e7\u00e3o SM\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\"},\"alternateName\":\"OES\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization\",\"name\":\"Fundaci\u00f3n SM\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png\",\"width\":447,\"height\":85,\"caption\":\"Fundaci\u00f3n SM\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/70b96ded1131a24f5e350d4bb3407aa2\",\"name\":\"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN - Eduforics - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","description":"O texto descreve a experi\u00eancia formativa de um grupo de educadores provenientes dos diferentes estados da Amaz\u00f4nia Legal, que buscou refletir, desde","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","og_description":"O texto descreve a experi\u00eancia formativa de um grupo de educadores provenientes dos diferentes estados da Amaz\u00f4nia Legal, que buscou refletir, desde","og_url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/","og_site_name":"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","article_published_time":"2026-09-27T22:07:45+00:00","article_modified_time":"2026-09-27T22:20:48+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":750,"url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png","type":"image\/png"}],"author":"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com","Est. tempo de leitura":"16 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/"},"author":{"name":"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/70b96ded1131a24f5e350d4bb3407aa2"},"headline":"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN","datePublished":"2026-09-27T22:07:45+00:00","dateModified":"2026-09-27T22:20:48+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/"},"wordCount":3609,"publisher":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png","articleSection":["Boas pr\u00e1ticas","EDUforics"],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/","name":"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN - Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","isPartOf":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png","datePublished":"2026-09-27T22:07:45+00:00","dateModified":"2026-09-27T22:20:48+00:00","description":"O texto descreve a experi\u00eancia formativa de um grupo de educadores provenientes dos diferentes estados da Amaz\u00f4nia Legal, que buscou refletir, desde","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#primaryimage","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png","contentUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/09\/Brasil-172410539.png","width":1200,"height":750,"caption":"A Amaz\u00f4nia precisa ter seus pr\u00f3prios educadores preparados para participar de maneira qualificada dos debates sobre o seu presente e o seu futuro (imagem: iStock)."},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/entre-a-amazonia-a-educacao-e-a-ciencia-reflexoes-de-um-educador-a-partir-de-uma-experiencia-de-imersao-ao-inpe-e-ao-cemaden\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inicio","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"EDUforics","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Experi\u00eancias e recursos","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/"},{"@type":"ListItem","position":4,"name":"Boas pr\u00e1ticas","item":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/"},{"@type":"ListItem","position":5,"name":"Entre a Amaz\u00f4nia, a educa\u00e7\u00e3o e a ci\u00eancia: reflex\u00f5es de um educador a partir de uma experi\u00eancia de imers\u00e3o ao INPE e ao CEMADEN"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#website","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/","name":"Observat\u00f3rio da escola na Ibero-Am\u00e9rica (OES)","description":"Funda\u00e7\u00e3o SM","publisher":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization"},"alternateName":"OES","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#organization","name":"Fundaci\u00f3n SM","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png","contentUrl":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/10\/logotipo-fundacion-sm.png","width":447,"height":85,"caption":"Fundaci\u00f3n SM"},"image":{"@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/#\/schema\/person\/70b96ded1131a24f5e350d4bb3407aa2","name":"augusto.ibanez@colex.grupo-sm.com"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21935","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21935"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21935\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21946,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21935\/revisions\/21946"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21936"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21935"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21935"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21935"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}