{"id":8687,"date":"2020-07-09T13:08:00","date_gmt":"2020-07-09T11:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/noticias\/14-consejos-para-preparar-clases-online\/"},"modified":"2024-07-08T07:27:42","modified_gmt":"2024-07-08T05:27:42","slug":"14-conselhos-para-preparar-aulas-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/14-conselhos-para-preparar-aulas-online\/","title":{"rendered":"14 conselhos para preparar aulas online"},"content":{"rendered":"\t\t
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Por Kyungmee Lee<\/a> \u00e9 professora de Promo\u00e7\u00e3o de Aprendizado via Tecnologia da Universidade de Lancaster, no Reino Unido.<\/strong><\/em><\/p>\n

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Desde o in\u00edcio do isolamento social como medida para conter a dissemina\u00e7\u00e3o do coronav\u00edrus, um n\u00famero crescente de escolas e universidades do mundo todo est\u00e1 desenvolvendo um movimento exclusivamente online. Milhares de professoras e professores est\u00e3o ocupados com o trabalho de transpor suas aulas presenciais para o formato online e a adapta\u00e7\u00e3o desse conte\u00fado requer muito tempo e esfor\u00e7o.<\/p>\n

Neste momento, entretanto, o que precisamos \u00e9 justamente de praticidade, por isso compartilho 14 conselhos que costumo utilizar nas minhas aulas para melhorar a sua pr\u00e1tica do ensino a dist\u00e2ncia.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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14 conselhos para melhorar a pr\u00e1tica do ensino a dist\u00e2ncia:<\/h2>\n
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1. Grave suas apresenta\u00e7\u00f5es, n\u00e3o as transmita ao vivo<\/h3>\n

Se os alunos n\u00e3o estiverem se sentindo bem ou a conex\u00e3o com a internet tiver algum problema, os estudantes ficar\u00e3o perdidos numa apresenta\u00e7\u00e3o ao vivo. Grave os v\u00eddeos em sua casa e deixe-os \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o dos alunos para assisti-los conforme o tempo de cada um.<\/p>\n

2. Mostre seu rosto<\/h3>\n

As pesquisas demonstraram que as aulas em v\u00eddeo em que os rostos dos professores aparecem s\u00e3o mais bem aproveitadas do que as apresenta\u00e7\u00f5es narradas s\u00f3 com slides. Combine os slides com um v\u00eddeo em que voc\u00ea apare\u00e7a.<\/p>\n

3. Fa\u00e7a v\u00eddeos curtos<\/h3>\n

Os v\u00eddeos com mais de 15 minutos podem causar problemas, como downloads lentos ou mesmo distra\u00e7\u00e3o. Se tiver muito a dizer, grave dois ou tr\u00eas v\u00eddeos curtos.<\/p>\n

4. Teste os slides<\/h3>\n

Muitos estudantes podem estar assistindo as aulas pelos celulares. N\u00e3o deixe de testar os slides num celular antes de gravar as aulas, para que todo o texto possa ser lido e adaptado a telas pequenas.<\/p>\n

5. Utilize os recursos existentes<\/h3>\n

N\u00e3o \u00e9 realista esperar que voc\u00ea, por conta pr\u00f3pria, produza v\u00eddeos de alta qualidade num curto espa\u00e7o de tempo. Reaproveite material que j\u00e1 foi desenvolvido previamente e que est\u00e1 dispon\u00edvel online, compartilhando os links com os alunos.<\/p>\n

6. Confirme se o acesso \u00e9 liberado<\/h3>\n

O uso de recursos abertos ajuda a evitar problemas de acesso. Se algum dos recursos sugeridos n\u00e3o estiver acess\u00edvel, sua caixa de entrada ficar\u00e1 cheia de mensagens dos alunos e voc\u00ea perder\u00e1 muito tempo para resolver essas quest\u00f5es t\u00e9cnicas. Alguns minutos a mais dedicados \u00e0 busca de materiais com acesso totalmente livre pode evitar mais uma dor de cabe\u00e7a.<\/p>\n

7. D\u00ea instru\u00e7\u00f5es espec\u00edficas<\/h3>\n

Quando voc\u00ea recomenda recursos online com dura\u00e7\u00e3o maior do que 15 minutos, os alunos podem se atrasar ou dispersar. Em vez disso, indique as partes exatas do v\u00eddeo de que precisam ser vistas (por exemplo, do minuto 13\u201935 ao 16\u201928); isso pode, inclusive, deixar os alunos mais curiosos. Quando recomendar mais de um v\u00eddeo, indique a ordem que os alunos devem seguir ao assisti-los.<\/p>\n

8. Proporcione atividades interativas<\/h3>\n

A maioria dos sistemas de gest\u00e3o do aprendizado, como Moodle, Edmodo e Blackboard, incluem uma variedade de fun\u00e7\u00f5es para criar atividades did\u00e1ticas interativas, tais como question\u00e1rios. As instru\u00e7\u00f5es passo a passo online podem ser encontradas facilmente.<\/p>\n

9. Estabele\u00e7a expectativas razo\u00e1veis<\/h3>\n

Quando criar question\u00e1rios, tenha certeza de que todas as perguntas podem ser respondidas a partir dos conte\u00fados did\u00e1ticos oferecidos. Quando pedir aos alunos para escrever um resumo dos v\u00eddeos das aulas, deixe claro que tipo de avalia\u00e7\u00e3o far\u00e1 daquele material, para obter melhores resultados e respostas dos alunos. Um conjunto de 15 perguntas de avalia\u00e7\u00e3o ou um limite de 300 palavras s\u00e3o o suficiente para manter os alunos envolvidos por 30 minutos.<\/p>\n

10. Use a verifica\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica para acompanhar a assist\u00eancia<\/h3>\n

Se disser aos alunos que a assiduidade ser\u00e1 medida pela participa\u00e7\u00e3o num question\u00e1rio, aumentar\u00e1 os respondentes. Mas n\u00e3o haver\u00e1 tempo de verificar todos, portanto, use as fun\u00e7\u00f5es de verifica\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o autom\u00e1ticas dos sistemas de gest\u00e3o de aprendizado.<\/p>\n

11. Use a comunica\u00e7\u00e3o em grupo com cuidado<\/h3>\n

A comunica\u00e7\u00e3o em grupo n\u00e3o deve ser usada para o ensino direto. Em vez disso, configure \u201choras de oficina virtual\u201d numa ferramenta de videoconfer\u00eancia, como o Zoom, Hangout, etc. Inicie a sess\u00e3o na hora combinada e espere pelos alunos. Concentre-se em dar apoio social e verificar se h\u00e1 alguma problema que precise ser abordado imediatamente. Essa pode ser uma \u00f3tima maneira de aproveitar os coment\u00e1rios dos alunos sobre o ensino online tamb\u00e9m. Deixe que esses encontros sejam opcionais. Caso ningu\u00e9m apare\u00e7a, n\u00e3o se frustre: os alunos ainda se sentem felizes por saber que essa op\u00e7\u00e3o est\u00e1 dispon\u00edvel.<\/p>\n

12. Deixe que os alunos assumam o controle<\/h3>\n

Voc\u00ea pode criar espa\u00e7os online para pequenos grupos de alunos e pedir que se apoiem e conversem entre si antes de enviar mensagens de email diretamente para eles. Publique um par de perguntas para ajud\u00e1-los a quebrar o gelo e come\u00e7arem a conversar. Estimule-os para que decidam sobre a ferramenta de comunica\u00e7\u00e3o que preferirem. Alguns grupos ir\u00e3o bem, outros n\u00e3o, mas esse pequeno conselho pode fazer com que os alunos se sintam socialmente apoiados e diminuam a quantidade de emails que enviam para voc\u00ea.<\/p>\n

13. N\u00e3o esconda os sentimentos<\/h3>\n

A abertura emocional dos professores online \u00e9 uma grande estrat\u00e9gia de instru\u00e7\u00e3o. Diga aos seus alunos que \u00e9 a primeira vez que d\u00e1 aulas a dist\u00e2ncia e que est\u00e1 aprendendo ao mesmo tempo que ensinando. Pe\u00e7a ajuda explicitamente, garantindo a todos que far\u00e1 o melhor poss\u00edvel para apoiar o aprendizado deles tamb\u00e9m. Ser\u00e3o compreensivos, j\u00e1 que compartilham as mesmas emo\u00e7\u00f5es, e voc\u00ea estar\u00e1 pronto para o \u00eaxito.<\/p>\n

14. Repita<\/h3>\n

Alunos online n\u00e3o gostam de mudan\u00e7as frequentes no estilo das aulas, eles ficar\u00e3o \u00e0 vontade com a repeti\u00e7\u00e3o do mesmo tipo de estruturas e aprendizado. Uma vez que voc\u00ea chegue a um estilo que funcione bem para voc\u00ea, sinta-se livre para repeti-lo a cada semana at\u00e9 a volta \u00e0s aulas presenciais.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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