{"id":8820,"date":"2020-01-26T12:09:00","date_gmt":"2020-01-26T11:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/noticias\/la-reestructuracion-de-los-espacios-escolares-una-oportunidad-para-promover-la-reflexion-del-alumnado\/"},"modified":"2023-09-13T11:09:35","modified_gmt":"2023-09-13T09:09:35","slug":"a-reestruturacao-dos-espacos-escolares-uma-oportunidade-para-promover-a-reflexao-dos-alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/reimaginar-juntos-os-futuros\/escolas-que-cuidam\/a-reestruturacao-dos-espacos-escolares-uma-oportunidade-para-promover-a-reflexao-dos-alunos\/","title":{"rendered":"A reestrutura\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os escolares. Uma oportunidade para promover a reflex\u00e3o dos alunos"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"8820\" class=\"elementor elementor-8820 elementor-6331\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-1a0c2db2 elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"1a0c2db2\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-7e63e458\" data-id=\"7e63e458\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cd060d0 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"cd060d0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h2>Introdu\u00e7\u00e3o<\/h2>\n<p>A compet\u00eancia de aprender a aprender tem sido identificada como uma das compet\u00eancias mais importantes para poder desenvolver aprendizagens ao longo da vida nos diferentes contextos em que as pessoas se desenvolvem. Para poder desenvolver esta compet\u00eancia, \u00e9 essencial que as pessoas reflitam sobre seus processos de aprendizagem e sobre si mesmas como aprendizes. Promover tal reflex\u00e3o em sala de aula facilita que os alunos e as alunas possam identificar seus interesses, suas estrat\u00e9gias de aprendizagem, suas dificuldades e facilidades ao aprender, e que construam sua identidade como aprendizes.<\/p>\n<p>A implementa\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias para este fim ajuda os alunos a dar sentido \u00e0s suas aprendizagens e os tornar\u00e1 mais competentes para continuar aprendendo ao longo de suas vidas. A reflex\u00e3o sobre as aprendizagens e sobre eles e elas mesmas como aprendizes constitui uma estrat\u00e9gia de <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/la-personalizacion-del-aprendizaje-escolar-una-exigencia-de-la-nueva-ecologia-del-aprendizaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">personaliza\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/a> na medida em que ajuda a atribuir sentido e valor pessoal a essas aprendizagens. (Coll, 2018).<\/p>\n<p>O <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/sin-muros\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">projeto \u201cSem muros\u201d<\/a> (Madri, Espanha) (pelas caracter\u00edsticas de suas salas de aula sem divis\u00f3rias, suas estruturas organizacionais, a coordena\u00e7\u00e3o entre professores e a redu\u00e7\u00e3o do tamanho dos grupos e a metodologia de aprendizagem baseada em projetos) permite a implementa\u00e7\u00e3o de determinadas ferramentas que fomentam a reflex\u00e3o dos alunos e ajudam a dar sentido \u00e0s suas aprendizagens.<\/p>\n<p>Este texto tem, portanto, dois objetivos principais. O primeiro deles consiste em apresentar teoricamente a reflex\u00e3o dos alunos sobre seu processo de aprendizagem e sobre si mesmos como aprendizes como uma estrat\u00e9gia que serve para favorecer a realiza\u00e7\u00e3o de aprendizagens significativas.\u00a0\u00a0\u00a0 O segundo envolve ilustrar esta estrat\u00e9gia de personaliza\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da descri\u00e7\u00e3o de ferramentas espec\u00edficas projetadas e utilizadas para incentivar a reflex\u00e3o dos alunos no \u00e2mbito do projeto \u201cSem muros\u201d do Col\u00e9gio Montserrat FUHEM durante o ano letivo de 2018-19.\u00a0 Para isso, descreveremos como esta estrat\u00e9gia inovadora foi implementada na etapa de ensino fundamental.<\/p>\n<h2>A reflex\u00e3o dos alunos sobre seu processo de aprendizagem e sobre si mesmos como aprendizes<\/h2>\n<p>Diversas pesquisas demonstraram que a reflex\u00e3o tem efeitos positivos em diferentes aspectos vinculados \u00e0 aprendizagem: a constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos conceituais; o desenvolvimento de habilidades de aprendizagem; a transfer\u00eancia e generaliza\u00e7\u00e3o das aprendizagens; maior consci\u00eancia e planejamento dos pr\u00f3prios processos de aprendizagem; maior autonomia, sentimento de autoefic\u00e1cia e capacidade de controle; e a busca de solu\u00e7\u00f5es, a motiva\u00e7\u00e3o e a capacidade de an\u00e1lise cr\u00edtica. Al\u00e9m disso, fomentar a reflex\u00e3o tem efeitos ben\u00e9ficos para todos os alunos, e especialmente para os de baixo rendimento acad\u00eamico. Tamb\u00e9m tem um efeito mais positivo na aprendizagem escolar quando s\u00e3o fornecidas diretrizes e instru\u00e7\u00f5es para orientar tal reflex\u00e3o, especialmente se forem mais gerais (perguntas abertas) (Aleven et al. 2003).<\/p>\n<p>Fomentar a reflex\u00e3o dos alunos pode ter diferentes metas (<em>por que refletir<\/em>), pode ser realizada em rela\u00e7\u00e3o a diferentes conte\u00fados (<em>sobre o que refletir<\/em>), em diferentes momentos da atividade de aprendizagem (<em>quando refletir<\/em>), e pode ser feita atrav\u00e9s de diferentes estrat\u00e9gias (<em>como refletir<\/em>) (Solari, 2018).<\/p>\n<p>E <em>sobre o que<\/em> refletir? A reflex\u00e3o pode ser realizada sobre:Com rela\u00e7\u00e3o a <em>por qu\u00ea<\/em>, a reflex\u00e3o permite tomar consci\u00eancia, compreender e agir sobre o entorno, sobre as demais pessoas e sobre si mesmos. Quando aprendemos algo, aprendemos n\u00e3o s\u00f3 sobre o conte\u00fado (constru\u00e7\u00e3o de significados), mas tamb\u00e9m sobre n\u00f3s mesmos como aprendizes e a forma como nos posicionamos em rela\u00e7\u00e3o a esse tipo de atividade ou tarefa (atribui\u00e7\u00e3o de sentido) (Falsafi, 2011). A reflex\u00e3o sobre estes \u00e2mbitos contribui para dar sentido \u00e0s aprendizagens, na medida em que ajuda a ressignificar as experi\u00eancias de aprendizagem passadas, a negociar os significados de si mesmo como aprendiz no presente, e a se projetar em atividades futuras de aprendizagem.<\/p>\n<ul>\n<li>As condi\u00e7\u00f5es da aprendizagem (onde, quando, com quem, com que ferramentas). O resultado (o que foi aprendido).<\/li>\n<li>O processo de aprendizagem (como, por que aprendeu, que dificuldades teve).<\/li>\n<li>Os interesses, objetivos, tomada de decis\u00f5es, conex\u00f5es entre diferentes experi\u00eancias de aprendizagem.<\/li>\n<li>As pr\u00f3prias experi\u00eancias de aprendizagem que acontecem em diferentes contextos (escolares e n\u00e3o escolares) e momentos.<\/li>\n<li>As concep\u00e7\u00f5es sobre o que significa aprender.\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/li>\n<li>A pr\u00f3pria pessoa como aprendiz.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Quando<\/em> essa reflex\u00e3o pode acontecer? Pode ser feita antes da atividade (sobre interesses pessoais, objetivos de aprendizagem, conex\u00e3o com outras experi\u00eancias de aprendizagem), durante (para reconstruir interesses, para tomar decis\u00f5es, para pensar como est\u00e1 aprendendo, que dificuldades enfrenta e de que apoios precisa, como se v\u00ea e se sente como aprendiz), depois (o qu\u00ea, como e por que aprendeu, reconstru\u00e7\u00e3o de interesses, an\u00e1lise das decis\u00f5es tomadas, transforma\u00e7\u00f5es na imagem como aprendiz), ou em perspectiva (o que faria de outra forma diferente em situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem futuras mais ou menos semelhantes).<\/p>\n<p><em>Como<\/em> fazer? Algumas condi\u00e7\u00f5es que favorecem a reflex\u00e3o s\u00e3o: reservar tempo e espa\u00e7os suficientes, sistematiza\u00e7\u00e3o, transversalidade e continuidade, cuidar do clima da sala de aula, familiarizar-se com a linguagem da reflex\u00e3o, ceder progressivamente o controle sobre a reflex\u00e3o aos alunos, ajustar o apoio pedag\u00f3gico, aproveitar o potencial das TICs, avali\u00e1-la e oferecer retroalimenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<h2>Estrat\u00e9gias para fomentar a reflex\u00e3o dos alunos sobre sua aprendizagem e como aprendizes no Col\u00e9gio Montserrat FUHEM<\/h2>\n<p>O Col\u00e9gio Montserrat FUHEM \u00e9 uma escola mista bilingue de educa\u00e7\u00e3o infantil, ensino fundamental e ensino m\u00e9dio, localizado em Madri. Na etapa de ensino fundamental, realizam o <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/sin-muros\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">projeto \u201cSem muros\u201d<\/a>, caracterizado pelo fato de que todas as turmas do mesmo n\u00edvel est\u00e3o conectadas por portas deslizantes e realizam atividades conjuntas, o que permite trabalhar com grupos menores de alunos, e porque utilizam a metodologia de \u201cAprendizagem Baseada em Projetos\u201d.<\/p>\n<p>Entre as pr\u00e1ticas de inova\u00e7\u00e3o desenvolvidas no Col\u00e9gio Monserrat FUHEM, h\u00e1 uma que tem sido objeto de seguimento no \u00e2mbito do Projeto <a href=\"https:\/\/ble.psyed.edu.es\/proyectos-finalizados\/proyecto-personae\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PERSONAE<\/a> <a href=\"#nota1\">[1]<\/a>. Trata-se do conjunto de estrat\u00e9gias para fomentar a reflex\u00e3o dos alunos sobre seus processos de aprendizagem e sobre si mesmos como aprendizes: portf\u00f3lios, projetos pessoais, metas de autoavalia\u00e7\u00e3o, escadas de coavalia\u00e7\u00e3o de trabalho em equipe, escalas de classifica\u00e7\u00e3o, \u201cdedique um tempo\u201d, di\u00e1rio de aprendizagem, entrevistas pessoais e outras atividades de reflex\u00e3o (por exemplo, ap\u00f3s espa\u00e7os de livre escolha, sobre metodologia de grupos interativos ou ao finalizar um projeto), entre muitas outras.<\/p>\n<p>A seguir, apresentaremos algumas dessas estrat\u00e9gias que foram elaboradas e aplicadas com a finalidade de promover a reflex\u00e3o dos alunos como uma estrat\u00e9gia de personaliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<h3>Portf\u00f3lio<\/h3>\n<p><em>\u00a0<\/em>A elabora\u00e7\u00e3o do portf\u00f3lio tem como objetivo ajudar os alunos a identificar e refletir sobre seus progressos de aprendizagem, dificuldades e poss\u00edveis melhorias dentro da estrutura dos projetos que realizam. O portf\u00f3lio pode ser completado no final de cada trimestre ou ao finalizar o ano letivo, e consiste que os alunos e as alunas tenham uma pasta pessoal na qual mant\u00eam uma sele\u00e7\u00e3o de alguns dos trabalhos realizados, assim como algumas fichas de reflex\u00e3o que o acompanham. Nas imagens 1, 2 e 3 h\u00e1 alguns exemplos destas fichas.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f958676 elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"f958676\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-10.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 1. Ficha de reflex\u00e3o para o portf\u00f3lio do 1\u00ba ano do ensino fundamental.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7ebc278 elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"7ebc278\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-11.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 2. Roteiro para o portf\u00f3lio do 4\u00ba ano do ensino fundamental.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8c7058d elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"8c7058d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-13.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 3. Exemplo de ficha de reflex\u00e3o do portf\u00f3lio de um aluno do 1\u00ba ano do ensino fundamental.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e636a8f elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"e636a8f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>Esta ferramenta favorece que os alunos identifiquem as atividades das quais gostaram, seu progresso e dificuldades em cada trimestre em termos de leitura\/escrita, desenho, compreens\u00e3o, rela\u00e7\u00f5es, etc., tudo isso com base na an\u00e1lise de atividades espec\u00edficas.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, ajuda os professores a ajustar seu apoio pedag\u00f3gico ao est\u00e1gio de cada estudante, e facilita o seguimento e a avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<h3>Aprendizagem baseada em projetos (ABP) e Projetos pessoais<\/h3>\n<p>A metodologia ABP \u00e9 uma maneira muito poderosa de fomentar a reflex\u00e3o dos alunos sobre seus objetivos de aprendizagem, sobre seus processos de aprendizagem e sobre si mesmos como aprendizes, a fim de levar em conta seus interesses e conectar experi\u00eancias de aprendizagem que acontecem dentro e fora da escola.<\/p>\n<p>O APB parte do pressuposto de que \u00e9 necess\u00e1rio conectar os interesses de aprendizagem dos alunos e das alunas, de modo que no in\u00edcio de cada projeto lhes \u00e9 perguntado o que sabem sobre o tema espec\u00edfico que v\u00e3o trabalhar, o que gostariam de saber e como gostariam de aprend\u00ea-lo. Isto faz com que os alunos tenham a oportunidade de parar e refletir sobre o tema, conectar com seus interesses e tamb\u00e9m de pensar sobre quais objetivos de aprendizagem poderiam ter e como poderiam ser realizados no projeto. Abaixo h\u00e1 um exemplo de uma ferramenta projetada para permitir aos alunos refletir sobre o que aprenderam, do que gostaram, seus pontos fortes e suas dificuldades ao finalizar os projetos.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c2a3fb9 elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"c2a3fb9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-14.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 4. Ficha de reflex\u00e3o sobre o projeto do 2\u00ba ano do ensino fundamental.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3d68453 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"3d68453\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>Os projetos pessoais partem dos APB e consistem em cada estudante desenvolver um projeto sobre um tema que lhe interesse. Estes projetos pessoais s\u00e3o uma boa ferramenta para fomentar a reflex\u00e3o dos alunos sobre seus interesses e ajud\u00e1-los a se organizar e tomar decis\u00f5es sobre alguns elementos do seu processo de aprendizagem (escolha do tema, materiais, procedimento de busca de informa\u00e7\u00f5es, forma de apresenta\u00e7\u00e3o, etc.). Al\u00e9m disso, frequentemente s\u00e3o acompanhados por uma rubrica ou algum outro tipo de atividade que permite a autoavalia\u00e7\u00e3o, seja oralmente ou por escrito, como mostrado, por exemplo, na imagem 5.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-63381f6 elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"63381f6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-15.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 5. Exemplo de rubrica de autoavalia\u00e7\u00e3o sobre o projeto pessoal.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7ad1fb9 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"7ad1fb9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h3>Metas de autoavalia\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<p>As metas de autoavalia\u00e7\u00e3o s\u00e3o ferramentas que podem ser utilizadas ao finalizar uma atividade espec\u00edfica, um projeto ou um trimestre, podem incluir diferentes aspectos a serem avaliados e os alunos devem colorir a se\u00e7\u00e3o que considerarem.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-82d615a elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"82d615a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-16.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 6. Exemplo de metas de autoavalia\u00e7\u00e3o e rubrica de coavalia\u00e7\u00e3o do 3\u00ba ano do ensino fundamental.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-97ff2f7 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"97ff2f7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>Esta ferramenta favorece que as alunas e os alunos reflitam sobre as aprendizagens adquiridas, identifiquem em quais tiveram mais dificuldades ou avaliem do que mais gostaram no projeto, etc.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d911269 elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"d911269\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-17.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 7. Exemplos de metas de autoavalia\u00e7\u00e3o.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2a350ef elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"2a350ef\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h3>\u201cDedique um tempo\u201d e Di\u00e1rio de aprendizagem<\/h3>\n<p><em>\u00a0<\/em>\u201cDedique um tempo\u201d inclui, por um lado, atividades de revis\u00e3o em casa sobre o que foi trabalhado ao longo de cada semana, e por outro, uma reflex\u00e3o em forma de escala de quatro n\u00edveis (quatro rostos que v\u00e3o do mais triste ao mais feliz), na qual o aluno \u00e9 questionado sobre diferentes aspectos (cognitivos e emocionais) do seu processo de aprendizagem.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-97ada7d elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"97ada7d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-18.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 8. \u201cDedique um tempo\u201d com autoavalia\u00e7\u00e3o do 3\u00ba ano do ensino fundamental.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-617fb3b elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"617fb3b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>O di\u00e1rio de aprendizagem tem como objetivo fomentar a reflex\u00e3o sobre as aprendizagens realizadas e futuras aprendizagens, bem como aspectos sociais, emocionais e cognitivos da aprendizagem.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f61ec4c elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"f61ec4c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-19.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagem 9. Di\u00e1rio de aprendizagem do 3\u00ba ano do ensino fundamental.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5d5b7c6 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"5d5b7c6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>A combina\u00e7\u00e3o de ambas as estrat\u00e9gias permite que os alunos aprendam a refletir sobre os aspectos que acham mais f\u00e1cil e os que pensam que precisam de ajuda, assim como a pensar em como trabalharam durante a semana (tanto em sala de aula como com as atividades \u201cDedique um tempo\u201d) e como se sentiram com seus colegas.\u00a0 Ambas s\u00e3o projetadas e implementadas conjuntamente pelos professores do n\u00edvel, algo que \u201cSem muros\u201d gera pela necessidade de coordena\u00e7\u00e3o entre os tr\u00eas grupos em cada projeto.<\/p>\n<h3>Entrevistas pessoais<\/h3>\n<p><em>\u00a0<\/em>As entrevistas pessoais s\u00e3o elaboradas para uma realiza\u00e7\u00e3o trimestral por cada tutora ou tutor com os alunos do seu grupo, de forma individualizada. O funcionamento do \u201cSem muros\u201d facilita que estas entrevistas possam acontecer enquanto o resto do grupo continua trabalhando com outro docente na sala de aula. H\u00e1 um objetivo duplo nestas entrevistas: 1) ajudar os alunos a refletir sobre seus processos de aprendizagem, sobre como se veem como aprendizes e suas rela\u00e7\u00f5es com seus pares; 2) facilitar que os professores ajustem os apoios did\u00e1ticos, enquanto avaliam e fazem um seguimento de cada estudante (especialmente aqueles que t\u00eam mais dificuldades). Nas entrevistas, os professores ajudam os alunos a identificar os aspectos em trabalharam bem e por qu\u00ea, o que fizeram melhor, aqueles que precisaram de ajuda externa, se mudariam alguma coisa para lidar com tarefas futuras, bem como refletir sobre como se sentiram em n\u00edvel relacional com outros colegas.<\/p>\n<h3>Reflex\u00e3o sobre as oficinas\/espa\u00e7os de livre escolha<\/h3>\n<div>Durante um dia escolar, os alunos participam de uma variedade de oficinas (geralmente entre 5 e 6) com diferentes aspectos para aprender, e podem alternar entre as que s\u00e3o de maior interesse para eles, tendo o cuidado de n\u00e3o ficar em uma por muito tempo e de n\u00e3o sobrecarregar os grupos. Estas oficinas ou espa\u00e7os livres (entre outros, jardinagem, leitura, ingl\u00eas, artesanato, matem\u00e1tica, jogos livres\u2026) refletem tanto a dimens\u00e3o da personaliza\u00e7\u00e3o relacionada \u00e0 considera\u00e7\u00e3o dos interesses dos alunos, quanto a do reconhecimento e da aceita\u00e7\u00e3o de que podem tomar decis\u00f5es sobre seu processo de aprendizagem. Os alunos devem preencher uma folha de registro com os espa\u00e7os em que participam durante o dia, para posteriormente realizar uma atividade de reflex\u00e3o (que pode ter diferentes formatos) sobre 1) o que aprenderam; 2) o que os levou a escolher uma ou outra oficina, a mudar menos ou mais, a participar praticamente de todas elas ou permanecer em apenas uma; e 3) de que ajuda precisam dependendo de suas dificuldades (m\u00e1 administra\u00e7\u00e3o do tempo, falta de organiza\u00e7\u00e3o, grande interesse em todas elas, dificuldade em pedir ajuda, etc.). Estas atividades de reflex\u00e3o constituem uma poderosa estrat\u00e9gia para fomentar a reflex\u00e3o dos estudantes. O processo de explica\u00e7\u00e3o das perguntas que orientam esta reflex\u00e3o, a modelagem exercida pelos professores ao levant\u00e1-las, ajuda os alunos a enfrentar esta tarefa de forma pausada, reflexiva e consciente, e a aprender a faz\u00ea-la progressivamente com mais facilidade e com um maior grau de introspec\u00e7\u00e3o e autonomia.<\/div>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1efc9eb elementor-widget elementor-widget-bloque-imagen-articulo\" data-id=\"1efc9eb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-imagen-articulo.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n                        <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <figure class=\"figure imagen2 imagen-centrada\">\n                            <div class=\"image\">\n                                                                <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2020\/01\/reestructuracion-espacios-escolares-ficha-20.png\" class=\"figure-img img-fluid\" alt=\"\">\n                                                                <\/a>\n                                \n                                                                <figcaption class=\"figure-caption\">Imagens 10 e 11. Reflex\u00f5es dos alunos do 1\u00ba ano do ensino fundamental sobre as oficinas de livre escolha.<\/figcaption>\n                                                            <\/div>\n                        <\/figure>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d3a2c0d elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"d3a2c0d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <h2>Componentes de inova\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica<\/h2>\n<p><em>\u00a0<\/em>A seguir, resumimos algumas caracter\u00edsticas destas estrat\u00e9gias para fomentar a reflex\u00e3o que, consideradas como um todo, t\u00eam um potencial especial para favorecer a constru\u00e7\u00e3o de aprendizagens com um sentido e valor pessoal para os alunos:<\/p>\n<ul>\n<li>Permitem aos alunos tomar consci\u00eancia sobre as aprendizagens adquiridas, compreender e agir sobre o mundo, seu entorno, seus iguais e sobre si mesmos.<\/li>\n<li>Favorecem a tomada de decis\u00f5es conscientes e o desenvolvimento de compet\u00eancias para aprender ao longo da vida.<\/li>\n<li>Promovem que os alunos analisem seus processos de aprendizagem, identifiquem o que aprenderam, como, por qu\u00ea, que facilidades ou dificuldades tiveram, o que os ajuda a estar conscientes do seu processo de aprendizagem, estabelecer metas e identificar em que precisam de ajuda.<\/li>\n<li>Ajudam os alunos a identificar o tipo de estruturas e condi\u00e7\u00f5es que os ajudam a aprender.<\/li>\n<li>Permitem que os alunos reflitam e reconstruam seus interesses de aprendizagem, e permitem que os professores levem esses interesses em considera\u00e7\u00e3o na concep\u00e7\u00e3o das atividades de aprendizagem.<\/li>\n<li>Facilitam que os alunos fa\u00e7am conex\u00f5es entre as experi\u00eancias que t\u00eam nos diferentes contextos de aprendizagem nos quais participam.<\/li>\n<li>Permitem que os alunos construam e reconstruam constantemente a vis\u00e3o que t\u00eam de si mesmos como aprendizes.<\/li>\n<li>Os professores podem realizar um seguimento dos processos de aprendizagem dos seus alunos e ajustar o apoio pedag\u00f3gico de forma individualizada e personalizada.<\/li>\n<li>A combina\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias, seus diferentes formatos, sua implementa\u00e7\u00e3o oral ou escrita, e sua abordagem sistem\u00e1tica ao longo de cada ano letivo e durante toda a etapa, ajuda os alunos, desde muito cedo, a se apropriarem de uma \u201clinguagem de reflex\u00e3o\u201d, a internaliz\u00e1-la e a desenvolver aprendizagens com maior sentido e valor pessoal.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Finalmente, gostar\u00edamos de chamar a aten\u00e7\u00e3o para algumas das condi\u00e7\u00f5es que facilitaram a implementa\u00e7\u00e3o desta pr\u00e1tica educacional no Col\u00e9gio Montserrat FUHEM. Esta escola tem uma lideran\u00e7a que impulsiona o projeto \u201cSem muros\u201d e est\u00e1 comprometida com sua sustentabilidade, s\u00e3o estabelecidos objetivos de melhoria a cada ano e h\u00e1 um esfor\u00e7o expl\u00edcito para consolidar as equipes docentes e promover o compartilhamento de boas pr\u00e1ticas do ponto de vista da personaliza\u00e7\u00e3o das aprendizagens. Al\u00e9m disso, a equipe docente est\u00e1 muito comprometida com a melhoria educacional e processos de reflex\u00e3o sobre a pr\u00e1tica, e dedica v\u00e1rias reuni\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o a esta tarefa. Estes espa\u00e7os permitem que os professores de diferentes n\u00edveis possam compartilhar as m\u00faltiplas ferramentas que utilizam em suas salas de aula para promover aprendizagens significativas e valor pessoal para seus alunos, e se nutram umas das outras, reelaborem e se fortale\u00e7am.<\/p>\n<h2>Mais informa\u00e7\u00f5es<\/h2>\n<h3>Para conhecer melhor<\/h3>\n<ul>\n<li>Entrar em contato com Manuel Agudo (vice-dire\u00e7\u00e3o), email:\u00a0<a style=\"word-break: break-all;\" href=\"mailto:subdireccion@colegiomontserrat.fuhem.es\">subdireccion@colegiomontserrat.fuhem.es<\/a>; e Vicky Ruiz (estudos de ensino fundamental), email:\u00a0<a href=\"mailto:mvruizs@colegiomontserrat.fuhem.es\">mvruizs@colegiomontserrat.fuhem.es<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Para saber mais<\/h3>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.edutopia.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Edutopia<\/a><\/strong>. <em>Site da George Lucas Educational Foundation, que se apresenta como uma refer\u00eancia de \u201co que funciona na educa\u00e7\u00e3o\u201d, apresentando as melhores pr\u00e1ticas e \u201chist\u00f3rias de inova\u00e7\u00e3o e aprendizagem cont\u00ednua no mundo real\u201d. H\u00e1 v\u00e1rios artigos com diversas estrat\u00e9gias para favorecer a reflex\u00e3o dos alunos <\/em>(<a style=\"word-break: break-all;\" href=\"https:\/\/www.edutopia.org\/pdfs\/stw\/edutopia-stw-replicatingPBL-21stCAcad-reflection-questions.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.edutopia.org\/pdfs\/stw\/edutopia-stw-replicatingPBL-21stCAcad-reflection-questions.pdf<\/a>)<em>\u00a040 perguntas de reflex\u00e3o (antes, durante, depois e prospectiva)\u00a0<\/em> (<a style=\"word-break: break-all;\" href=\"https:\/\/www.edutopia.org\/search?query=reflection\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.edutopia.org\/search?query=reflection<\/a>)\u00a0<em>Outros recursos para fomentar a reflex\u00e3o dos alunos.<\/em><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/cedec.intef.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cedec \u2013 INTEF<\/a><\/strong>. <em>O Centro Nacional de Desenvolvimento Curricular em Sistemas n\u00e3o Propriet\u00e1rios (CEDEC) \u00e9 um \u00f3rg\u00e3o vinculado ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e Esporte, cujo objetivo \u00e9 disponibilizar materiais e recursos digitais de livre acesso para toda a comunidade educacional. Um dos recursos oferecidos \u00e9 um roteiro com diretrizes para implementar di\u00e1rios de aprendizagem como uma ferramenta para refletir sobre a pr\u00f3pria aprendizagem.\u00a0<\/em><a style=\"word-break: break-all;\" href=\"https:\/\/cedec.intef.es\/los-diarios-de-aprendizaje-una-herramienta-para-reflexionar-sobre-el-propio-aprendizaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/cedec.intef.es\/los-diarios-de-aprendizaje-una-herramienta-para-reflexionar-sobre-el-propio-aprendizaje\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Refer\u00eancias<\/h3>\n<ul>\n<li>Aleven, V., Stahl, E., Schworm, S., Fisher, F., &amp; Wallace, R. (2003). Help seeking and help design in interactive learning environments.\u00a0<em>Review of Educational Research, 73<\/em>(3), 277-320.<\/li>\n<li>Falsafi, L.\u00a0(2011).\u00a0<em>Learner Identity a sociocultural approach to how people recognize and construct themselves as learners.\u00a0<\/em><em>Tesis doctoral dirigida por el Dr. C\u00e9sar Coll. Universidad de Barcelona<\/em>. Disponible \u00a0(09-11-2019) en\u00a0<a style=\"word-break: break-all;\" href=\"https:\/\/psyed.edu.es\/archivos\/grintie\/Falsafi_Thesis.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/psyed.edu.es\/ archivos\/grintie\/Falsafi_Thesis.pdf<\/a><\/li>\n<li>Coll, C. (2018). Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalizaci\u00f3n.\u00a0En C. Coll (Coord.),\u00a0<em>Personalizaci\u00f3n del aprendizaje.<\/em>\u00a0(pp. 14-18).\u00a0Barcelona:\u00a0Editorial Gra\u00f3.<\/li>\n<li>Solari, M. (2018). La reflexi\u00f3n sobre el proceso de aprendizaje y sobre uno mismo como aprendiz. Comunicaci\u00f3n en el\u00a0<em>II Encuentro sobre personalizaci\u00f3n del aprendizaje y procesos de innovaci\u00f3n educativa.<\/em>\u00a0Madrid (Espa\u00f1a), 16 y 17 de noviembre. Disponible (09-11-2019) en\u00a0<a style=\"word-break: break-all;\" href=\"https:\/\/ble.psyed.edu.es\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Mesa-3-Reflexio%CC%81n-del-alumnado.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/ble.psyed.edu.es\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Mesa-3-Reflexio%CC%81n-del-alumnado.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Autoria<\/h3>\n<ul>\n<li><em><strong>Manuel Agudo<\/strong>, <strong>M. Victoria Ruiz<\/strong> y equipo docente de Primaria (Colegio Montserrat FUHEM).<\/em><\/li>\n<li><em><strong>Mara Nieto<\/strong> y <strong>Mariana Solari<\/strong> (Universidad Aut\u00f3noma de Madrid y Universidad de Extremadura).<\/em><\/li>\n<\/ul>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7f32cd6 elementor-widget elementor-widget-bloque-nota-pie\" data-id=\"7f32cd6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-nota-pie.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- bloque listado -->\n<section class=\"bloque bloque-notas-pie  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n        \n                    <ul class=\"list-group list-group-horizontal row\">\n                                    <li class=\"list-group-item col-12 nota\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"100\" data-aos-duration=\"700\" id=\"nota1\">\n                        <div class=\"the_content \">\n                            <span class=\"ancla\">[1]<\/span>\n                            <p><em>Projeto de Pesquisa \u201cPERSONAE \u2013 O desafio da personaliza\u00e7\u00e3o da aprendizagem escolar: princ\u00edpios, posicionamentos e implementa\u00e7\u00e3o nas escolas\u201d (EDU2017-82321-R)\u201d, financiado pelo Minist\u00e9rio de Economia, Ind\u00fastria e Competitividade. Pesquisador Principal: C\u00e9sar Coll. Mais informa\u00e7\u00f5es em <a href=\"https:\/\/ble.psyed.edu.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/ble.psyed.edu.es\/<\/a><\/em><\/p>                        <\/div>\n                    <\/li>\n                            <\/ul>\n                <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-386e363a elementor-widget elementor-widget-bloque-blog-2\" data-id=\"386e363a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-blog-2.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\n\n<!-- Bloque Blog -->\n<div class=\"container\">\n    <div class=\"row titulo-con-enlace\">\n        <div class=\"col-12\">\n            <h2 class=\"titulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">Postagens relacionadas<\/h2>                        <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/\" data-aos=\"fade-right\" data-aos-duration=\"700\" class=\"enlace btn-arrow\" 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