{"id":9119,"date":"2023-03-08T10:26:00","date_gmt":"2023-03-08T09:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/noticias\/comunidades-de-aprendizaje-actuaciones-educativas-de-exito-para-la-inclusion-social\/"},"modified":"2024-07-08T07:34:31","modified_gmt":"2024-07-08T05:34:31","slug":"comunidades-de-aprendizagem-acoes-educacionais-de-sucesso-para-a-inclusao-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/atencao-diversidade\/comunidades-de-aprendizagem-acoes-educacionais-de-sucesso-para-a-inclusao-social\/","title":{"rendered":"Comunidades de aprendizagem: A\u00e7\u00f5es educacionais de sucesso para a inclus\u00e3o social"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"9119\" class=\"elementor elementor-9119 elementor-2592\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2656baf elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"2656baf\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-9f287d3\" data-id=\"9f287d3\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-836839b elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"836839b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>Nos \u00faltimos tempos, intensificou-se a preocupa\u00e7\u00e3o global em melhorar as oportunidades e os resultados educacionais para toda a popula\u00e7\u00e3o e em fortalecer a inclus\u00e3o social, como refletido no Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel 4 (SDG 4-Educa\u00e7\u00e3o 2030), que se refere \u00e0 necessidade de garantir uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizado ao longo da vida para todos (Unesco, 2015).<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, a situa\u00e7\u00e3o decorrente da crise global de sa\u00fade causada pela COVID-19 (Unesco, 2020) e suas consequ\u00eancias nos campos social e educacional, entre outros, p\u00f4s o foco das aten\u00e7\u00f5es sobre as novas lacunas que afetam grandes setores da popula\u00e7\u00e3o, como a do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade e das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, que passaram a ser consideradas aspectos cr\u00edticos para a inclus\u00e3o social e a participa\u00e7\u00e3o na sociedade atual.<\/p>\n<p>Diante do desafio de melhorar as oportunidades e resultados educacionais do conjunto da popula\u00e7\u00e3o como forma de prevenir a exclus\u00e3o social, o projeto Comunidades de Aprendizagem, promovido pela Comunidade de Pesquisadores CREA da Universidade de Barcelona (CREA, 2020), vem contribuindo h\u00e1 mais de vinte e cinco anos para a transforma\u00e7\u00e3o de centros educacionais em v\u00e1rias partes do mundo (Comunidades de Aprendizaje, 2020). O projeto busca o duplo objetivo de melhorar os resultados educacionais dos alunos e aumentar a coes\u00e3o social na escola e na comunidade. Para isso, as institui\u00e7\u00f5es educacionais abrem-se para a participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias e demais agentes do ambiente, tanto nos processos decis\u00f3rios relacionados ao funcionamento escolar quanto nas pr\u00f3prias atividades de aprendizagem. Essa participa\u00e7\u00e3o \u00e9 pautada pela concep\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica da aprendizagem (Flecha, 1997), que enfatiza o papel do di\u00e1logo e das intera\u00e7\u00f5es com toda a comunidade educacional na melhoria da aprendizagem dos alunos.<\/p>\n<p>Desde as suas origens no final dos anos 1970, no bairro de La Verneda-Sant Mart\u00ed, em Barcelona, no contexto da educa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica de adultos (S\u00e1nchez, 1999), este projeto educacional alcan\u00e7ou in\u00fameros centros na Espanha, e j\u00e1 se materializou em outros pa\u00edses europeus, bem como em v\u00e1rios pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina (D\u00edez-Palomar, <em>et al.<\/em>, 2020).<\/p>\n<p>As escolas que tomam a decis\u00e3o de tornarem-se Comunidades de Aprendizagem seguem uma s\u00e9rie de passos que implicam a participa\u00e7\u00e3o ativa de toda a comunidade educacional na defini\u00e7\u00e3o do projeto de ensino a ser realizado:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Sensibiliza\u00e7\u00e3o: <\/strong>Forma\u00e7\u00e3o intensiva sobre as bases cient\u00edficas do projeto, aberta a toda a comunidade educacional, que permite uma an\u00e1lise das transforma\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para avan\u00e7ar no sentido de melhorar a resposta educacional dos estudantes.<\/li>\n<li><strong>Tomada de decis\u00e3o: <\/strong>Implanta\u00e7\u00e3o de um processo participativo que, partindo do di\u00e1logo, permita recolher as vozes de todos os atores da comunidade educacional.<\/li>\n<li><strong>Sonho: <\/strong>Processo que almeja \u201csonhar\u201d com o tipo de escola a ser alcan\u00e7ado, que conta com a participa\u00e7\u00e3o dos v\u00e1rios agentes de ensino (professores, estudantes, fam\u00edlias, outros atores sociais).<\/li>\n<li><strong>Sele\u00e7\u00e3o de prioridades: <\/strong>Tradu\u00e7\u00e3o dos sonhos da comunidade em prioridades de a\u00e7\u00e3o para realizar a transforma\u00e7\u00e3o escola.<\/li>\n<li><strong>Planejamento: <\/strong>Defini\u00e7\u00e3o dos passos a seguir para avan\u00e7ar na concretiza\u00e7\u00e3o dos sonhos da comunidade, por meio de comiss\u00f5es mistas (compostas por diferentes agentes de ensino), respons\u00e1veis por colocar os recursos e esfor\u00e7os da institui\u00e7\u00e3o de ensino a servi\u00e7o das diversas prioridades.<\/li>\n<\/ul>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-857307a elementor-widget elementor-widget-bloque-cita\" data-id=\"857307a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-cita.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Cita   -->\n<section class=\"bloque bloque-quotes \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"row row-cols-auto justify-content-start\">\n            <div class=\"col\">\n                <figure data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">\n                    <blockquote class=\"blockquote\">\n                                                <p class=\"subtitulos\">Atualmente, o projeto Comunidades de Aprendizagem \u00e9 uma realidade consolidada na Espanha e em alguns pa\u00edses da Europa e Am\u00e9rica Latina, e constitui um exemplo das possibilidades da educa\u00e7\u00e3o para gerar impacto social e contribuir para o desafio de possibilitar uma maior inclus\u00e3o social para toda a cidadania.<\/p>\n                    <\/blockquote>\n                                                        <\/figure>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1e4f537 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"1e4f537\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>Este processo busca a implementa\u00e7\u00e3o de um conjunto de A\u00e7\u00f5es Educacionais de Sucesso, descritas e analisadas pelo projeto de pesquisa do VI Programa-Quadro INCLUD-ED (Flecha, 2015), que procuram melhorar os resultados de ensino dos estudantes e a coes\u00e3o social na escola e na comunidade em que esta est\u00e1 inserida. Essas atua\u00e7\u00f5es s\u00e3o:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Grupos interativos: <\/strong>Forma de agrupamento inclusivo que melhora a aprendizagem do estudante, enquanto exerce um efeito positivo sobre as rela\u00e7\u00f5es interpessoais e a conviv\u00eancia em sala de aula.<\/li>\n<li><strong>Discuss\u00f5es dial\u00f3gicas: <\/strong>Atua\u00e7\u00e3o destinada a promover a constru\u00e7\u00e3o coletiva de significado e conhecimento entre os estudantes, partindo do di\u00e1logo em torno de obras da literatura universal e de outras disciplinas art\u00edstico-culturais.<\/li>\n<li><strong>Forma\u00e7\u00e3o de familiares: <\/strong>Oferta educacional e de forma\u00e7\u00e3o direcionada \u00e0s fam\u00edlias e outros membros da comunidade, de acordo com as suas necessidades, e que permite que estas melhorarem as suas compet\u00eancias para ajudar seus filhos nos deveres de casa e, assim, apoi\u00e1-los em seu progresso escolar, ao mesmo tempo em aperfei\u00e7oa suas compet\u00eancias voltadas para a empregabilidade.<\/li>\n<li><strong>Participa\u00e7\u00e3o educacional da comunidade: <\/strong>Participa\u00e7\u00e3o direta das fam\u00edlias e da comunidade nos espa\u00e7os e processos de aprendizado que ocorrem na escola, incluindo a sala de aula, e nas decis\u00f5es que dizem respeito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o estudantil.<\/li>\n<li><strong>Modelo dial\u00f3gico de preven\u00e7\u00e3o e solu\u00e7\u00e3o de conflitos: <\/strong>Modelo de gest\u00e3o de conflitos direcionado a envolver toda a comunidade educacional na defini\u00e7\u00e3o de um contexto de conviv\u00eancia aceito e compartilhado por todos.<\/li>\n<li><strong>Forma\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica docente: <\/strong>Forma\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o cient\u00edfica de professores nas bases te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas que sustentam A\u00e7\u00f5es Educacionais de Sucesso, por meio de espa\u00e7os de interc\u00e2mbio, nos quais os profissionais possam discutir os \u00faltimos avan\u00e7os pedag\u00f3gicos e as formas de incorporar esses conhecimentos \u00e0 sua pr\u00e1tica e ensino, a fim de melhorar os resultados de seus estudantes.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Os resultados e conclus\u00f5es do INCLUD-ED (que foram inclu\u00eddos em diversas recomenda\u00e7\u00f5es europeias sobre como superar o fracasso escolar e as desigualdades educacionais) demostraram que as A\u00e7\u00f5es Educacionais de Sucesso s\u00e3o ferramentas \u00fateis para melhorar os processos e resultados de ensino e promover a coes\u00e3o da sociedade em contextos muito diferentes. Seu direcionamento para a melhoria educacional, independentemente das caracter\u00edsticas do contexto, faz com que essas a\u00e7\u00f5es possam ser recriadas em institui\u00e7\u00f5es de ensino, comunidades e territ\u00f3rios muito diversos, a fim de melhorar a inclus\u00e3o social dos estudantes, de suas fam\u00edlias e comunidades.<\/p>\n<p><strong>Autoras:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Pilar \u00c1lvarez Cifuentes<\/strong>, Universidad Pontificia de Comillas.<\/em><\/li>\n<li><em><strong>Carme Garc\u00eda Yeste<\/strong>, Universitat Rovira i Virgili.<\/em><\/li>\n<li><em><strong>Regina Gairal Casad\u00f3<\/strong>, Universitat Rovira i Virgili.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-471f3a4 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"471f3a4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            <h2 class=\"titulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">Refer\u00eancias<\/h2>\n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <ul>\n<li><strong>\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/comunidadesdeaprendizaje.net\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Comunidades de Aprendizaje (2020). <\/a><em>CdA. <\/em><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/crea.ub.edu\/index\/?lang=es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CREA (2020). <\/a><em><a href=\"https:\/\/crea.ub.edu\/index\/?lang=es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Community of Research on Excellence for All<\/a>.<\/em><\/li>\n<li>D\u00edez-Palomar, J., Garc\u00eda-Carri\u00f3n, R., Hargreaves, L., y Vieites, M. (2020). <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1371\/journal.pone.0240292\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u201cTransforming students\u2019 attitudes towards learning through the use of successful educational actions\u201d, <em>PLOS ONE<\/em>, 15(10)<\/a><\/li>\n<li>Flecha, R. (1997). <em>Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a trav\u00e9s del di\u00e1logo<\/em>. Barcelona: Paid\u00f3s.<\/li>\n<li>Flecha, R. (2015). <em>Successful Educational Actions for Inclusion and Social Cohesion in Europe. <\/em>SpringerBriefs in Education.<\/li>\n<li>S\u00e1nchez, M. (1999). Voices Inside Schools \u2013 La Verneda-Sant Mart\u00ed: A School Where People Dare to Dream. <em>Harvard Educational Review<\/em>, 69(3), 320-335.<\/li>\n<li>Unesco. (2015). <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000245656_spa\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Educaci\u00f3n 2030: <\/em><em>Declaraci\u00f3n de Incheon y Marco de Acci\u00f3n para la realizaci\u00f3n del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4<\/em><\/a>.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/es.unesco.org\/covid19\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Unesco. (2020).<em> COVID-19 Respuesta<\/em><\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a174a86 elementor-widget elementor-widget-bloque-blog-2\" data-id=\"a174a86\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-blog-2.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\n\n<!-- Bloque Blog -->\n<div class=\"container\">\n    <div class=\"row titulo-con-enlace\">\n        <div class=\"col-12\">\n            <h2 class=\"titulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">Postagens relacionadas<\/h2>                        <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/\" data-aos=\"fade-right\" data-aos-duration=\"700\" class=\"enlace btn-arrow\" title=\"Ver mais\"><span>Ver mais<\/span><\/a>\n                    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n<section class=\"bloque bloque-blog bloqueebupbrffpb  diseno-eduforics \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"background  \">\n            <div class=\"estrecho\">\n                <div class=\"row ultimas\">\n                                                            <div class=\"col-12 col-sm-6 d-flex align-items-stretch\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-delay=\"200\" data-aos-duration=\"700\">\n                                    <a class=\"noticia \" href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/educacao-infantil-em-una-escola-ribeirinha-na-amazonia-paraense\/\">\n    <div class=\"image\">\n        <img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"890\" height=\"560\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA-890x560.jpg\" class=\"img-fluid wp-post-image\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/03\/AmazoniaA-890x560.jpg 890w, 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