{"id":9175,"date":"2020-04-27T16:12:00","date_gmt":"2020-04-27T14:12:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/noticias\/coronavirus-makers-producen-equipos-de-proteccion-para-medicos\/"},"modified":"2023-09-14T07:09:35","modified_gmt":"2023-09-14T05:09:35","slug":"coronavirus-makers-produzem-equipamentos-de-protecao-para-medicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/boas-praticas\/coronavirus-makers-produzem-equipamentos-de-protecao-para-medicos\/","title":{"rendered":"Coronav\u00edrus: Makers produzem equipamentos de prote\u00e7\u00e3o para m\u00e9dicos"},"content":{"rendered":"\t\t
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Uma parceria Porvir | EDUforics<\/em><\/p>\n

Por Maria Vict\u00f3ria Oliveira<\/em><\/p>\n

Em meio \u00e0 escassez de equipamentos de prote\u00e7\u00e3o hospitalar para tratar pacientes com\u00a0coronav\u00edrus (COVID-19), educadores, estudantes e volunt\u00e1rios no melhor esp\u00edrito do\u00a0movimento maker, que tem como princ\u00edpio a cren\u00e7a de que qualquer pessoa pode consertar, modificar, criar e produzir objetos com as m\u00e3os, lan\u00e7aram uma for\u00e7a-tarefa para ajudar profissionais da sa\u00fade. Em diferentes espa\u00e7os de fabrica\u00e7\u00e3o, o grupo est\u00e1 produzindo m\u00e1scaras faciais de prote\u00e7\u00e3o (\u201cface shields\u201d, em ingl\u00eas) pr\u00f3prios para uso em UTIs (Unidades de Terapia Intensiva).<\/p>\n

Assim como a It\u00e1lia, que contabiliza milhares de infec\u00e7\u00f5es do COVID-19, em S\u00e3o Paulo (SP) parte dos atingidos est\u00e1 na linha de frente de atendimentos (m\u00e9dicos, enfermeiros e outros profissionais da sa\u00fade). Nos \u00faltimos dias,\u00a0foram centenas os casos deste tipo noticiados\u00a0em hospitais que concentram o tratamento contra o v\u00edrus. Aliado a outros equipamentos como \u00f3culos e m\u00e1scaras, esse tipo de protetor facial adiciona uma camada extra de prote\u00e7\u00e3o que permitir\u00e1 aos profissionais continuarem com os atendimentos.<\/p>\n

A produ\u00e7\u00e3o do protetor facial est\u00e1 a todo vapor no \u00e2mbito do movimento\u00a0Makers Contra a COVID-19<\/a>. Trata-se de um grupo aut\u00f4nomo e horizontal, fundado por amigos que perceberam a necessidade de apoiar o combate \u00e0 pandemia.\u00a0Kadu Braga, educador fundador da\u00a0Teia Inova\u00e7\u00e3o Consciente<\/a>\u00a0e um dos articuladores do movimento, explica que produzir as m\u00e1scaras e distribui-las a hospitais \u00e9 a forma que o grupo encontrou para refor\u00e7ar a import\u00e2ncia do SUS (Sistema \u00danico de Sa\u00fade) e da pesquisa no Brasil, al\u00e9m de ajudar aqueles que est\u00e3o na linha de frente.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mulher sentada em frente a uma mesa de madeira (Darya Tryfanava\/Unsplash)<\/figcaption>\n <\/div>\n <\/figure>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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As m\u00e1scaras, a cultura maker e a educa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

A m\u00e1scara \u00e9 formada por uma tiara e uma folha de acetato. No processo de constru\u00e7\u00e3o, s\u00e3o usados equipamentos pr\u00f3prios do universo maker como cortadora a laser e impressoras 3D, tanto para cortar a folha quanto para imprimir a tiara. O modelo criado pelo \u201cMakers Contra a COVID-19\u201d chama-se Viva SUS e, para chegar no formato funcional para UTI, foram feitos ajustes e testes em contato com profissionais da sa\u00fade e com o Hospital das Cl\u00ednicas da Faculdade de Medicina da Universidade de S\u00e3o Paulo. Recentemente, a pe\u00e7a obteve aprova\u00e7\u00e3o da Dra. Ho Yeh Li, coordenadora da UTI de infectologia da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Para Kadu, a pandemia ajudou a resgatar o verdadeiro objetivo do movimento maker de atuar na educa\u00e7\u00e3o construcionista e promover o \u201cfazer para aprender\u201d, al\u00e9m do fato de que usar conceitos e ferramentas \u00e9 uma forma de mostrar aos estudantes que essa cultura existe para a prototipa\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es para problemas reais.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n \u201cN\u00e3o se trata de fazer um LED acender ou um motor mexer se n\u00e3o h\u00e1 intencionalidade, seja pedag\u00f3gica ou social.\u201d<\/q>\n <\/blockquote>\n
\n Kadu Braga, educador fundador de Teia Inova\u00e7\u00e3o Consciente.\n <\/figcaption>\n <\/figure>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Segundo o educador, est\u00e1 tudo interligado: o movimento mostra a import\u00e2ncia da pesquisa e do compartilhamento livre, horizontal e aut\u00f4nomo dessas descobertas. Foi esse ideal da cultura maker que possibilitou a participa\u00e7\u00e3o de tanta gente na produ\u00e7\u00e3o disseminada das m\u00e1scaras.<\/p>\n

\u201cN\u00f3s criamos uma rede pela internet. Mas como est\u00e1 todo mundo em quarentena, n\u00e3o conhecemos grande parte das pessoas que est\u00e3o apoiando o movimento. Em um dia desses, fomos buscar uma produ\u00e7\u00e3o na regi\u00e3o do ABC. N\u00f3s j\u00e1 t\u00ednhamos verificado que era uma das melhores produ\u00e7\u00f5es, a mais profissional e que passava no controle de qualidade de primeira. Qual n\u00e3o foi a nossa surpresa de ver que era um jovem que produzia as m\u00e1scaras. O nosso produtor de melhor qualidade era praticamente um adolescente, ou seja, a cultura maker possibilita que especialistas n\u00e3o sejam s\u00f3 aqueles com muitos anos de mercado, mas pessoas com acesso a pesquisa e ao desenvolvimento aut\u00f4nomo\u201d, explica Kadu.<\/p>\n

O jovem em quest\u00e3o \u00e9 Jo\u00e3o Pedro Vilas Boas, estudante de engenharia de instrumenta\u00e7\u00e3o, automa\u00e7\u00e3o e rob\u00f3tica da UFABC (Universidade Federal do ABC), institui\u00e7\u00e3o localizada em Santo Andr\u00e9 (SP). Um dos motivos que explicam a excel\u00eancia de seu trabalho com as m\u00e1scaras \u00e9 a longa familiaridade com o movimento maker. Natural da Bahia, Jo\u00e3o Pedro participava de competi\u00e7\u00f5es de rob\u00f3tica desde cedo, chegando a campeonatos mundiais. Veio para S\u00e3o Paulo para ter mais acesso a esse universo e, navegando em f\u00f3runs e v\u00eddeos na internet, come\u00e7ou a montar impressoras 3D com apenas 16 anos.<\/p>\n

Ap\u00f3s passagem como assistente de rob\u00f3tica no Col\u00e9gio Dante Alighieri, em S\u00e3o Paulo (SP), hoje Jo\u00e3o Pedro integra a equipe da Tenda Digital, que trabalha com solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas para educa\u00e7\u00e3o. Depois de ficar sabendo do projeto, decidiu, juntamente com colegas da empresa, colocar as impressoras 3D para funcionar. \u201cN\u00f3s j\u00e1 temos \u2018know-how\u2019 para produ\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as em m\u00e9dia e larga escala, j\u00e1 conhecemos o fabricante, sabemos quais s\u00e3o as configura\u00e7\u00f5es exatas para o tipo de impress\u00e3o que estamos fazendo. Tudo isso ajudou muito a fazer os \u2018face shields\u2019\u201d, afirma.<\/p>\n

Para o universit\u00e1rio, a pandemia possibilita a percep\u00e7\u00e3o de que a produ\u00e7\u00e3o de insumos e materiais necess\u00e1rios n\u00e3o depende apenas de grandes empresas que, atualmente, est\u00e3o com as produ\u00e7\u00e3o reduzidas ou paralisadas. \u201c\u00c9 superimportante que pessoas, sejam do movimento maker ou n\u00e3o, consigam ter esse pensamento de \u2018eu tamb\u00e9m posso gerar mudan\u00e7a, n\u00e3o preciso esperar que uma f\u00e1brica gigantesca produza. Eu posso, dentro da minha casa e com as minhas ferramentas, produzir coisas que v\u00e3o gerar alguma diferen\u00e7a.\u2019 O movimento maker est\u00e1 aqui para refor\u00e7ar que, mesmo que voc\u00ea seja pequeno, \u00e9 poss\u00edvel gerar algum tipo de mudan\u00e7a.\u201d<\/p>\n

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O movimento maker na escola<\/h2>\n

Ao passo que movimentos livres como o \u201cMakers Contra a COVID-19\u201d e universidades est\u00e3o disponibilizando equipamentos, recursos e m\u00e3o de obra para a produ\u00e7\u00e3o das m\u00e1scaras, tamb\u00e9m j\u00e1 existem mobiliza\u00e7\u00f5es em escolas de ensino fundamental e m\u00e9dio. \u00c9 o caso da Avenues, filial de uma institui\u00e7\u00e3o norte-americana em S\u00e3o Paulo. Com aulas suspensas desde o in\u00edcio de mar\u00e7o em raz\u00e3o da pandemia, os alunos resolveram se mobilizar e, para isso, contaram com apoio de Rui Zanchetta, professor de \u201cdesign and engineering\u201d e fundador da Casa de Makers.<\/p>\n

Ao mesmo tempo que Rui mobilizou as impressoras 3D de sua empresa para impress\u00e3o das m\u00e1scaras, m\u00e3es entraram em contato com uma orientadora educacional na Avenues, buscando informa\u00e7\u00f5es sobre poss\u00edveis a\u00e7\u00f5es frente \u00e0 pandemia. Com a soma de esfor\u00e7os, foi criado um grupo de WhatsApp com fam\u00edlias, alunos e professores e demais pessoas que se disponibilizaram a participar.<\/p>\n

\u201cO grupo de WhatsApp cresceu muito r\u00e1pido. N\u00f3s come\u00e7amos a nos organizar em frentes. Eu e um aluno estamos produzindo os escudos. Outros est\u00e3o projetando tiaras, outros est\u00e3o estudando forma\u00e7\u00e3o de parcerias e realizando a comunica\u00e7\u00e3o para arrecada\u00e7\u00e3o de fundos porque, at\u00e9 ent\u00e3o, o investimento era de recursos pr\u00f3prios da Casa de Makers. Eles montaram uma plataforma de \u2018crowdfunding\u2019 (financiamento coletivo) e come\u00e7aram a me pedir fotos e v\u00eddeos para divulgar\u201d, explica Rui.<\/p>\n

O professor ressalta tamb\u00e9m a import\u00e2ncia da parceria com o movimento \u201cMakers Contra a COVID-19\u201d, que passou a usar o espa\u00e7o da Casa de Makers para produ\u00e7\u00e3o e montagem dos equipamentos. \u201cO Kadu est\u00e1 fazendo uma ponte muito boa com o Hospital das Cl\u00ednicas porque, al\u00e9m de levar as m\u00e1scaras, ele tem um feedback (retorno) dos m\u00e9dicos. Dentro da escola, isso \u00e9 muito importante porque queremos que os alunos percorram todo o processo de design thinking quando abordam um problema. Eles participam desde a parte de pesquisa sobre os escudos at\u00e9 a devolutiva dos profissionais de sa\u00fade.\u201d<\/p>\n

Se a mobiliza\u00e7\u00e3o surgiu de forma org\u00e2nica, o crescimento do movimento e a vontade dos alunos em participar despertou a ideia de tornar o projeto parte do curr\u00edculo da escola e, assim, envolver objetivos de aprendizagem. \u201cTudo isso aconteceu de forma online e com as aulas suspensas. Mandei e-mail para a dire\u00e7\u00e3o e outros professores que t\u00eam objetivos de aprendizagem semelhantes e lan\u00e7amos o projeto recentemente. Ele demanda autonomia, persist\u00eancia e habilidade de modelagem. Com isso, convidamos alguns estudantes que j\u00e1 cursavam mat\u00e9rias relacionadas. N\u00e3o \u00e9 algo obrigat\u00f3rio para n\u00e3o sobrecarregar os alunos, j\u00e1 que existem atividades de outras disciplinas acontecendo.\u201d<\/p>\n

O professor segue a mesma linha de Kadu e entende que a pandemia \u00e9 uma oportunidade para mostrar utilidades de vida real para o movimento maker. Para ele, escolas maker onde alunos recebem arquivos prontos perpetuam uma cultura de que os processos s\u00e3o f\u00e1ceis. \u201cSe o seu problema \u00e9 carregar sua chave, sua solu\u00e7\u00e3o pode ser um chaveiro. Mas se n\u00e3o \u00e9, por que fazer o chaveiro? O movimento maker serve para criar resolvedores de problemas, independente da \u00e1rea, n\u00e3o s\u00f3 engenheiros ou programadores. Ele te faz pensar quais habilidades e compet\u00eancias ser\u00e3o \u00fateis para os alunos resolverem problemas reais e escala local ou global e se posicionarem ativamente.\u201d<\/p>\n

Saiba mais<\/h2>\n

Para mais informa\u00e7\u00f5es sobre as especifica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas para produ\u00e7\u00e3o da m\u00e1scara fotos e v\u00eddeos do que j\u00e1 foi produzido e entregue aos hospitais, acesse os links abaixo:<\/p>\n