{"id":9195,"date":"2020-04-01T22:36:00","date_gmt":"2020-04-01T20:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/noticias\/ninos-y-adolescentes-confinados-instrucciones-de-uso\/"},"modified":"2023-09-14T07:25:38","modified_gmt":"2023-09-14T05:25:38","slug":"criancas-e-adolescentes-confinados-instrucoes-de-uso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/educacao-inclusiva-e-de-qualidade\/neurociencias-e-aprendizagem-essencial\/criancas-e-adolescentes-confinados-instrucoes-de-uso\/","title":{"rendered":"Crian\u00e7as e adolescentes confinados: instru\u00e7\u00f5es de uso"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"9195\" class=\"elementor elementor-9195 elementor-7181\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-741cb5d elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"741cb5d\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-320daa0f\" data-id=\"320daa0f\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-629b6fb0 elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"629b6fb0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p>Durante o per\u00edodo de confinamento imposto pela epidemia da Covid-19, para que desenvolvam sua personalidade e suas habilidades, as crian\u00e7as e os adolescentes precisam se sentir seguros, expressar-se, desenvolver sua autonomia, socializar, aprender, exercitar-se, entre outras atividades.<\/p>\n<p>Como podemos, como pais, satisfazer as necessidades b\u00e1sicas das crian\u00e7as e dos adolescentes? Este artigo procura dar algumas dicas, com orienta\u00e7\u00f5es tanto para quem mora em casas espa\u00e7osas, quanto para quem mora em apartamentos pequenos, com diferentes n\u00edveis de disponibilidade para fazer-lhes companhia.<\/p>\n<h2>1. A necessidade de seguran\u00e7a<\/h2>\n<p>As crian\u00e7as, pequenas e grandes, precisam se sentir seguras para crescerem e se desenvolverem.\u00a0As crian\u00e7as, sem maturidade e experi\u00eancia para compreender os eventos que ocorrem, s\u00e3o altamente influenciadas pela rea\u00e7\u00e3o das pessoas que as cercam. O mais reconfortante para elas \u00e9 ter os pais ao seu lado.\u00a0A for\u00e7a da uni\u00e3o \u00e9 a maneira mais eficaz de fazer com que se sintam seguras e ajud\u00e1-las a vencer a ansiedade.\u00a0Para proporcionar a sensa\u00e7\u00e3o de seguran\u00e7a de que as crian\u00e7as menores precisam, \u00e9 importante que elas consigam controlar sua pr\u00f3pria ansiedade.\u00a0Algumas podem estar preocupadas com o futuro, com as f\u00e9rias escolares ou com as provas.<\/p>\n<p>Qualquer que seja a idade, a melhor maneira de ajudar as crian\u00e7as a superar seus medos \u00e9 convidando-as a express\u00e1-los. Evitar o assunto as deixaria mais preocupadas. Sua ansiedade aumenta consideravelmente quando elas n\u00e3o entendem a confus\u00e3o emocional que as cerca ou as situa\u00e7\u00f5es pelas quais est\u00e3o passando.<\/p>\n<h2>2. A necessidade de express\u00e3o<\/h2>\n<h3>Express\u00e3o n\u00e3o verbal<\/h3>\n<p>Quanto menor a crian\u00e7a, mais dif\u00edcil \u00e9 para ela traduzir seus sentimentos e pensamentos em palavras.\u00a0Por exemplo, quando as crian\u00e7as temem uma situa\u00e7\u00e3o, elas podem ter dificuldade em falar sobre o assunto ou mesmo se recusar a discuti-lo por medo de serem dominadas por seus sentimentos. E, mesmo quando as crian\u00e7as t\u00eam essa capacidade, elas raramente se comunicam de forma espont\u00e2nea e aberta sobre seus problemas, emo\u00e7\u00f5es etc.<\/p>\n<p>Meninos e meninas podem traduzir o que est\u00e3o sentindo \u201cindiretamente\u201d por meio de desenhos, pinturas, bricolagem, canto, m\u00fasica, dan\u00e7a, poesia, escrita, teatro, ou fantoches. Para ajud\u00e1-los, os adultos precisam ser sens\u00edveis a essa comunica\u00e7\u00e3o \u201cindireta\u201d e adaptar a sua abordagem com eles.<\/p>\n<p>\u00c9 importante que as crian\u00e7as possam se expressar sobre o que est\u00e1 acontecendo durante este per\u00edodo de reclus\u00e3o. No entanto, \u00e9 fundamental evitar aumentar a ansiedade delas procurando sondar, de forma cont\u00ednua, sua experi\u00eancia em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 epidemia e ao distanciamento.<\/p>\n<h3>Meios verbais de express\u00e3o<\/h3>\n<p>Dos seis aos sete anos, as crian\u00e7as come\u00e7am a colocar palavras em seus sentimentos.\u00a0Para incentivar essa express\u00e3o, os pais podem sugerir uma mesa redonda no final do dia para a qual todos, crian\u00e7as e adultos, s\u00e3o convidados. Cada membro da fam\u00edlia evoca e expressa um momento \u201cbom\u201d e um momento \u201cruim\u201d do dia.<\/p>\n<p>Com os adolescentes, \u00e9 importante que os pais reservem um tempo para discutir e ampliar o debate. A epidemia atual oferece uma oportunidade para abordar as principais quest\u00f5es sociais. A import\u00e2ncia das rela\u00e7\u00f5es sociais, o altru\u00edsmo, a solidariedade, a sa\u00fade, o consumo excessivo, a polui\u00e7\u00e3o e o futuro do planeta s\u00e3o alguns dos t\u00f3picos que podem ser discutidos.<\/p>\n<h2>3. A necessidade de uma rotina di\u00e1ria<\/h2>\n<p>Ter uma rotina di\u00e1ria, como levantar, comer e deitar em hor\u00e1rios regulares, dedicar tempo a trabalhos escolares, relaxamento, tarefas e atividades f\u00edsicas, ajuda as crian\u00e7as a se adaptarem \u00e0 situa\u00e7\u00e3o porque contribui para criar uma sensa\u00e7\u00e3o de continuidade e seguran\u00e7a:<\/p>\n<ul>\n<li>A rotina precisa ser reinventada nesta situa\u00e7\u00e3o peculiar.<\/li>\n<li>Por exemplo, pode-se permitir que a crian\u00e7a acorde um pouco mais tarde, especialmente se ela costuma acordar muito cedo para ir \u00e0 escola.<\/li>\n<li>Da mesma forma, a hora das refei\u00e7\u00f5es e a hora de ir dormir podem mudar um pouco.<\/li>\n<li>As crian\u00e7as podem ficar de chinelos, mas devem se vestir assim que acordarem; passar o dia todo de pijama deve ser proibido.<\/li>\n<li>Os pais tamb\u00e9m devem incentivar seus filhos a cuidar de sua higiene pessoal. Alguns adolescentes evitam tomar banho, esquecem de escovar os dentes ou n\u00e3o usam roupas limpas quando n\u00e3o est\u00e3o fora de casa. Ao existir atrav\u00e9s dos olhos dos outros, eles se descuidam de sua apar\u00eancia porque n\u00e3o precisam mais exercer seu poder de sedu\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>O confinamento pode ser uma oportunidade de cozinhar com a fam\u00edlia e descobrir novas receitas.<\/li>\n<li>O estresse e o t\u00e9dio relacionados ao confinamento, bem como o acesso permanente a alimentos, s\u00e3o prop\u00edcios para lanches entre as refei\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A organiza\u00e7\u00e3o dos dias e da semana deve ser adaptada \u00e0 idade das crian\u00e7as, \u00e0 personalidade delas e \u00e0 realidade da situa\u00e7\u00e3o. Vale ressaltar que um planejamento r\u00edgido provavelmente ser\u00e1 pouco realista e n\u00e3o ser\u00e1 respeitado, e poder\u00e1 rapidamente passar a ser mais um fator de desgaste em uma situa\u00e7\u00e3o que j\u00e1 \u00e9 estressante. Os adolescentes, que s\u00e3o mais independentes, geralmente querem gerenciar seus pr\u00f3prios hor\u00e1rios, e a interfer\u00eancia dos pais pode se converter em uma fonte de conflito.<\/p>\n<h2>4. A necessidade de aten\u00e7\u00e3o<\/h2>\n<p>As crian\u00e7as, mais do que os adolescentes, precisam da aten\u00e7\u00e3o constante de seus pais. Cuidar de uma crian\u00e7a e atender \u00e0s suas necessidades n\u00e3o significa estar completamente \u00e0 sua disposi\u00e7\u00e3o e ceder a todos os seus caprichos. \u00c9 importante entender que os adultos tamb\u00e9m t\u00eam necessidades. Os pais podem explicar que as medidas de confinamento os obrigam a trabalhar em casa e que precisam de tempo para fazer seu trabalho. \u00c9 aconselh\u00e1vel destacar os comportamentos positivos da crian\u00e7a, por exemplo, quando ela brinca sozinha ou assiste calmamente a um desenho animado ou quando guarda seus brinquedos. Quando recebe aten\u00e7\u00e3o por se comportar corretamente, a crian\u00e7a gradualmente aprende a conseguir o que deseja, ou seja, aten\u00e7\u00e3o, agindo de forma positiva, e n\u00e3o quando est\u00e1 agitada ou agressiva. Os adolescentes precisam menos da aten\u00e7\u00e3o dos adultos do que as crian\u00e7as, mas s\u00e3o sens\u00edveis quando os pais mostram uma curiosidade sincera e sem julgamento sobre suas atividades, interesses e vis\u00e3o de mundo. O confinamento pode oferecer um espa\u00e7o de reuni\u00e3o prop\u00edcio para trocas. No entanto, os adultos devem, a todo custo, evitar pressionar os jovens a conversar.<\/p>\n<h2>5. A necessidade de autonomia<\/h2>\n<p>Se por um lado as crian\u00e7as pequenas desfrutam da companhia constante de seus pais, as portas fechadas em raz\u00e3o do confinamento podem ser uma fonte de ang\u00fastia para os adolescentes.\u00a0Quando a crian\u00e7a entra na adolesc\u00eancia, ela questiona e at\u00e9 rejeita os planos, ambi\u00e7\u00f5es e sonhos que seus pais criaram para ela, muitas vezes com veem\u00eancia.\u00a0Ela persegue seus pr\u00f3prios ideais e n\u00e3o mais obedece sistematicamente \u00e0s exig\u00eancias que lhe s\u00e3o impostas.\u00a0Ela precisa se individualizar e se fortalecer, e isso exige distanciamento de seus pais. Portanto, o confinamento vai em sentido contr\u00e1rio \u00e0s necessidades espec\u00edficas do seu desenvolvimento.\u00a0Nessa situa\u00e7\u00e3o, a dificuldade n\u00e3o \u00e9 ficar enclausurado, mas ter que lidar de forma permanente com os membros de sua fam\u00edlia.<\/p>\n<p>Os pais devem, tanto quanto poss\u00edvel, respeitar sua necessidade de privacidade. Quando surge um conflito, o jovem se tranca em seu quarto, grita e bate portas, ou sai de casa e vai se descontrair na academia ou com seus amigos. A restri\u00e7\u00e3o de movimento imposta pelo distanciamento social reduz suas possibilidades de descontra\u00e7\u00e3o e sua maneira habitual de gerenciar conflitos. Como resultado, quando fica tenso, o adolescente explode.<\/p>\n<p>Essa agressividade costuma ser resultado de uma carga alta de emo\u00e7\u00e3o que seu c\u00e9rebro imaturo n\u00e3o consegue regular. Ao reagirem com calma, os adultos podem evitar uma escalada de poss\u00edveis conflitos.\u00a0Eles devem esperar at\u00e9 que a press\u00e3o diminua para retomar o di\u00e1logo ou sugerir alguma atividade (como uma aula de gin\u00e1stica online, por exemplo).\u00a0Se as rela\u00e7\u00f5es j\u00e1 eram tensas antes do isolamento, sendo r\u00edgidos e autorit\u00e1rios, os pais inevitavelmente entrar\u00e3o em confronto. A comunica\u00e7\u00e3o corre o risco de ser completamente interrompida, e podem ocorrer atos violentos. Em caso de conflito extremo, \u00e9 melhor recuar para manter um clima familiar respir\u00e1vel.<\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-9207 size-medium\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/09\/erik-mclean-BXiLSwwvqrY-unsplash-200x300.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/09\/erik-mclean-BXiLSwwvqrY-unsplash-200x300.jpg 200w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/09\/erik-mclean-BXiLSwwvqrY-unsplash.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/p>\n<h2>6. Necessidades de contato social<\/h2>\n<p>Enquanto as crian\u00e7as pequenas curtem passar mais tempo com seus pais, o confinamento costuma ser mais inc\u00f4modo para as crian\u00e7as maiores e os adolescentes, que precisam mais do contato social com os amigos. Na medida do poss\u00edvel, o v\u00ednculo com os colegas e amigos deve ser mantido, seja por telefone, videoconfer\u00eancias ou e-mail.<\/p>\n<p>Inclusive de modo espont\u00e2neo, os adolescentes compensam parcialmente a necessidade de contato usando as redes sociais, pois a priva\u00e7\u00e3o de encontros com os colegas da escola e os amigos de lazer e, para quem namora, a impossibilidade de ver seu par podem ser fonte de sofrimento e de profunda ang\u00fastia.<\/p>\n<p>O adolescente passa a se divertir com seus amigos, confia neles, busca conforto neles, n\u00e3o mais em seus pais. O grupo de colegas se torna sua principal refer\u00eancia social. Na medida do poss\u00edvel, o tempo de conex\u00e3o nas redes sociais deveria ser limitado. No entanto, durante um per\u00edodo de reclus\u00e3o, os pais precisam estar cientes da import\u00e2ncia da necessidade dos seus filhos de se conectarem com os amigos via celular ou computador. Eles ter\u00e3o que ser flex\u00edveis quanto ao tempo de tela das crian\u00e7as e mais ainda com rela\u00e7\u00e3o aos adolescentes.<\/p>\n<h2>7. A necessidade de atividade<\/h2>\n<p>Para que possam desenvolver sua personalidade e suas habilidades, crian\u00e7as e adolescentes precisam ser incentivados quase diariamente a usar seus sentidos (ver, ouvir, tocar, sentir), suas habilidades motoras (motricidade), habilidades de aprendizagem, resolu\u00e7\u00e3o de problemas e habilidades de comunica\u00e7\u00e3o. Eles precisam ser capazes de aprender, brincar, relaxar e se exercitar.<\/p>\n<h2>8. Educa\u00e7\u00e3o escolar<\/h2>\n<p>Para crian\u00e7as e adolescentes, \u00e9 importante manter a atividade educacional. A educa\u00e7\u00e3o escolar d\u00e1 a eles a estrutura e os est\u00edmulos (novos aprendizados) de que eles precisam.<\/p>\n<p>Sempre que poss\u00edvel, os pais devem ter o cuidado de manter o ritmo escolar, mas sem perder a flexibilidade.\u00a0Crian\u00e7as e adolescentes trabalham melhor em condi\u00e7\u00f5es favor\u00e1veis e se tornam ineficazes em situa\u00e7\u00f5es de cansa\u00e7o e estresse prolongados. Portanto, \u00e9 necess\u00e1rio ajustar o planejamento das tarefas escolares \u00e0 realidade da estressante situa\u00e7\u00e3o de confinamento.\u00a0Come\u00e7ar as aulas por volta das 9h \u00e9 ideal para os jovens e as crian\u00e7as maiores. Para os menores, um hor\u00e1rio preciso pode ser \u00fatil. No entanto, os pais devem ser realistas na estimativa do tempo de estudo e da capacidade de manter seus filhos concentrados. Para os adolescentes, a organiza\u00e7\u00e3o do tempo \u00e9 ditada principalmente pela programa\u00e7\u00e3o do curso on-line e pelo trabalho a ser feito, que \u00e9 passado pela escola.<\/p>\n<p>Sempre que poss\u00edvel, os pais devem incentivar seus filhos a estudar o conte\u00fado ensinado. Se n\u00e3o tiverem as habilidades necess\u00e1rias para supervision\u00e1-los nas mat\u00e9rias ensinadas, poder\u00e3o incentiv\u00e1-los a fazer os trabalhos e deveres de casa.<\/p>\n<p>Para muitas fam\u00edlias, a hora do dever \u00e9 um momento dif\u00edcil. Em tempos de confinamento, quando os pais t\u00eam mais controle sobre os trabalhos escolares de seus filhos, as rela\u00e7\u00f5es podem rapidamente se tornar conflitantes. Quando o atrito fica muito intenso, \u00e9 melhor passar o bast\u00e3o para o c\u00f4njuge ou um irm\u00e3o ou irm\u00e3. \u00c9 essencial evitar a escalada do conflito com os adolescentes, caso contr\u00e1rio, a vida familiar pode rapidamente virar um inferno.<\/p>\n<p>Para a maioria das crian\u00e7as, \u00e9 uma ilus\u00e3o acreditar que trabalhar\u00e3o tanto quanto na escola. Os professores n\u00e3o est\u00e3o presentes para estimular sua motiva\u00e7\u00e3o e fornecer as explica\u00e7\u00f5es de que precisam; as fontes de distra\u00e7\u00e3o s\u00e3o muitas e variadas; os pais que supostamente deveriam supervision\u00e1-los ficam mobilizados pelo teletrabalho, n\u00e3o conseguem explicar as mat\u00e9rias ensinadas ou n\u00e3o possuem did\u00e1tica. O principal \u00e9, acima de tudo, garantir a continuidade pedag\u00f3gica e manter o h\u00e1bito de um hor\u00e1rio escolar, caso contr\u00e1rio, voltar \u00e0s aulas ser\u00e1 dif\u00edcil, principalmente se o per\u00edodo de confinamento se prolongar. Um atraso muito longo no programa escolar pode desencorajar a crian\u00e7a a voltar para a escola e levar ao abandono escolar, inclusive gerar uma fobia escolar.<\/p>\n<h2>9. Atividades \u00fateis<\/h2>\n<p>As crian\u00e7as aprendem novas habilidades participando de atividades com os adultos e ajudando em tarefas como cozinhar, limpar, jardinagem, bricolagem, etc. Esse \u00e9 o primeiro passo para aprender sobre as obriga\u00e7\u00f5es sociais e relacionamentos entre adultos.<\/p>\n<p>Os pais podem fazer uma lista de todas as tarefas a serem executadas para garantir o funcionamento e o bem-estar da fam\u00edlia.\u00a0Cada membro, crian\u00e7as e adultos, escolhe as tarefas que se compromete a cumprir e assina um contrato. As crian\u00e7as e os jovens ficam mais propensos a honrar seus compromissos quando s\u00e3o envolvidos ativamente na tomada de decis\u00f5es e na distribui\u00e7\u00e3o de tarefas.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-9209\" src=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/09\/kelly-sikkema-JRVxgAkzIsM-unsplash-1-300x199.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"199\" srcset=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/09\/kelly-sikkema-JRVxgAkzIsM-unsplash-1-300x199.jpg 300w, https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/09\/kelly-sikkema-JRVxgAkzIsM-unsplash-1.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<h2>10. Atividades divertidas, recreativas, f\u00edsicas e esportivas<\/h2>\n<p>Al\u00e9m do trabalho escolar e das tarefas \u00fateis, as crian\u00e7as e os adolescentes precisam se divertir e se exercitar, pois as atividades recreativas, f\u00edsicas e esportivas s\u00e3o um meio para as crian\u00e7as:<\/p>\n<ul>\n<li>Promoverem a sa\u00fade f\u00edsica e mental.<\/li>\n<li>Desabafarem, relaxarem, se divertirem e expressarem sua espontaneidade.<\/li>\n<li>Aprenderem e desenvolverem suas habilidades f\u00edsicas (desenvolvimento corporal, motricidade, coordena\u00e7\u00e3o), mentais (pensamento l\u00f3gico, antecipa\u00e7\u00e3o, criatividade), emocionais (bem-estar) e sociais (respeito \u00e0s regras, iniciativa, coopera\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o m\u00fatua, troca, benevol\u00eancia, negocia\u00e7\u00e3o, autodisciplina). Melhorar suas habilidades por meio de atividades permite que as crian\u00e7as obtenham autoestima e confian\u00e7a.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aqui est\u00e3o alguns exemplos de atividades recreativas e divertidas:<\/p>\n<ul>\n<li>Ler, ouvir hist\u00f3rias contadas por adultos ou em audiolivros, ouvir podcasts.<\/li>\n<li>Cantar e tocar m\u00fasica.<\/li>\n<li>Aprender novas can\u00e7\u00f5es ou contos.<\/li>\n<li>Vestir-se, dramatizar, desenhar.<\/li>\n<li>Pintar, desenhar e colorir, fazer colagens, pequenos consertos.<\/li>\n<li>Aprender a costurar ou tricotar (roupas para bonecas e ursos de pel\u00facia).<\/li>\n<li>Aprender a fazer panquecas, bolos.<\/li>\n<li>Participar de jogos de tabuleiro em fam\u00edlia.<\/li>\n<li>Jogar videogames.<\/li>\n<li>Assistir a document\u00e1rios, filmes e s\u00e9ries.<\/li>\n<li>Visitar museus virtualmente.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Nas circunst\u00e2ncias particulares do confinamento, as atividades f\u00edsicas e esportivas precisam ser reinventadas:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Caminhar ou correr perto de casa.<\/li>\n<li>Dan\u00e7ar.<\/li>\n<li>Engatinhar, pular, esgueirar-se entre cadeiras e poltronas, subir e descer escadas, fazer flex\u00f5es, fazer pesos com garrafas de \u00e1gua cheias. Na Internet, voc\u00ea pode encontrar programas que oferecem atividades f\u00edsicas que podem ser realizadas em casa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Enquanto as crian\u00e7as geralmente demonstram entusiasmo quando recebem uma atividade, o mesmo n\u00e3o ocorre com os adolescentes. A recep\u00e7\u00e3o da proposta feita pelos adultos depende de como ela \u00e9 abordada.\u00a0Dizer: \u201cVoc\u00ea est\u00e1 preocupado com o futuro do planeta e quer comer menos carne. N\u00f3s poder\u00edamos escolher uma receita vegetariana na Internet e prepar\u00e1-la juntos, o que voc\u00ea acha?\u201d tem mais chance de despertar o interesse do que: \u201cEm vez de perder tempo com seu celular, venha me ajudar na cozinha\u201d. \u201cVoc\u00ea me disse que gostaria de conhecer o Egito nas f\u00e9rias. Encontrei um document\u00e1rio sobre isso, quer que eu lhe mande o link?\u201d ser\u00e1 melhor recebido do que \u201cEm vez de ficar olhando para essa porcaria desse telefone, \u00e9 melhor voc\u00ea procurar obter um pouco de cultura\u201d.<\/p>\n<p>Durante o confinamento, \u00e9 preciso combater o t\u00e9dio vivido pelas crian\u00e7as e adolescentes. Em pequenas doses, o t\u00e9dio desenvolve a imagina\u00e7\u00e3o e estimula a criatividade, mas, quando \u00e9 excessivo, pode gerar ansiedade.<\/p>\n<h2>11. Atividades de relaxamento\u00a0<\/h2>\n<p>\u00c9 importante ajudar as crian\u00e7as e os adolescentes a recuperar a tranquilidade, em momentos de estresse ou ansiedade. In\u00fameras sess\u00f5es de ioga, medita\u00e7\u00e3o, relaxamento e auto-hipnose est\u00e3o dispon\u00edveis online gratuitamente. No caso de dist\u00farbios generalizados, os pais devem entrar em contato com um psic\u00f3logo ou psicoterapeuta on-line.<\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e20ffed elementor-widget elementor-widget-bloque-texto\" data-id=\"e20ffed\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-texto.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<!-- Texto -->\n<section class=\"bloque bloque-texto  \">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"estrecho2\">\n            \n            <div class=\"row\">\n                <div class=\"col-sm-12\">\n                    <div class=\"the_content\" data-aos=\"fade-up\" data-aos-duration=\"700\">\n                        <p><em><strong>Evelyne Josse<\/strong> \u00e9 professora da Universidade de Lorena (Metz, na Fran\u00e7a), psic\u00f3loga, psicoterapeuta, psicotraumatologista e criadora do site <a href=\"http:\/\/www.resilience-psy.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.resilience-psy.com<\/a>. Esse artigo foi originalmente escrito em seu site: \u201c<a href=\"http:\/\/www.resilience-psy.com\/spip.php?article417\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Enfants et adolescents confin\u00e9s, mode d\u2019emploi<\/a>\u201c.<\/em><\/p>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-14b13e65 elementor-widget elementor-widget-bloque-blog-2\" data-id=\"14b13e65\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"bloque-blog-2.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\n\n<!-- Bloque Blog -->\n<div class=\"container\">\n    <div class=\"row titulo-con-enlace\">\n        <div class=\"col-12\">\n            <h2 class=\"titulos\" data-aos=\"fade-left\" data-aos-duration=\"700\">Postagens relacionadas<\/h2>                        <a href=\"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/eduforics\/\" 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