{"id":9282,"date":"2018-08-09T10:22:00","date_gmt":"2018-08-09T08:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/?p=9282"},"modified":"2023-09-14T10:33:44","modified_gmt":"2023-09-14T08:33:44","slug":"como-preparar-nossos-jovens-para-o-mercado-de-trabalho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/reimaginar-juntos-os-futuros\/lideranca-educativa-e-profissao-docente\/como-preparar-nossos-jovens-para-o-mercado-de-trabalho\/","title":{"rendered":"Como preparar nossos jovens para o mercado de trabalho?"},"content":{"rendered":"\t\t
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Rafael Parente<\/strong> \u00e9 PhD em educa\u00e7\u00e3o (NYU), CEO da Aond\u00ea \/ Conecturma (empresa de educa\u00e7\u00e3o e tecnologia), cofundador do Movimento Agora!, criador e apresentador do Canal Educa\u00e7\u00e3o na Veia, membro do conselho do Centro de Excel\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas Educacionais (FGV\/EBAPE Rio) e s\u00f3cio-efetivo do Movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o.<\/p><\/div>\n \n

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Aos 13 anos de idade, ap\u00f3s assistir \u00e0 s\u00e9rie Cosmos, de Carl Sagan, o estudante brasileiro Cristian Westphal decidiu criar um blog para falar de ci\u00eancias. Anos depois, ele ajudou a criar o site Ci\u00eancia e Astronomia, que organiza encontros, faz transmiss\u00f5es e j\u00e1 tem mais de 400 mil curtidas nas redes sociais. Com a transmiss\u00e3o comentada sobre a superlua, o Ci\u00eancia e Astronomia conseguiu a proeza de ter uma audi\u00eancia maior do que a transmiss\u00e3o da NASA (Ag\u00eancia Espacial Norte-Americana).<\/p>\n

Alunos brasileiros e de outros pa\u00edses t\u00eam ganhado destaque nas m\u00eddias por conseguirem criar inova\u00e7\u00f5es enquanto ainda s\u00e3o muito jovens. Estes jovens, no entanto, ainda n\u00e3o representam um n\u00famero significativo. Em geral, eles s\u00e3o estimulados a desenvolver sua curiosidade, criatividade, empreendedorismo, protagonismo, entre outras compet\u00eancias, atitudes e valores que s\u00e3o mais importantes a cada dia que passa.<\/p>\n

Estamos entrando na quarta revolu\u00e7\u00e3o industrial e a maioria de n\u00f3s est\u00e1 viciada no uso de celulares e redes sociais. A intelig\u00eancia artificial, os rob\u00f4s, a nanotecnologia, os drones, o conceito de big data, entre tantos outros, est\u00e3o causando mudan\u00e7as significativas nas ind\u00fastrias e na forma como nos comunicamos, nos relacionamos e vivemos.<\/p>\n

O problema \u00e9 que, em geral, as fam\u00edlias e os professores n\u00e3o t\u00eam acompanhado o ritmo das transforma\u00e7\u00f5es. Enquanto pesquisas como a do F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial defendem que cerca de 65% das crian\u00e7as e jovens de hoje exercer\u00e3o profiss\u00f5es que ainda n\u00e3o existem, os modelos e metodologias educacionais est\u00e3o ultrapassados. Os professores reclamam da falta de interesse dos alunos e os alunos reclamam que n\u00e3o compreendem a relev\u00e2ncia do que aprendem na escola para suas vidas.<\/p>\n

Como, ent\u00e3o, as fam\u00edlias e as escolas podem virar o jogo e preparar os alunos para um mundo de trabalho que se torna diferente a cada dia? Uma coisa \u00e9 certa e urgente: os curr\u00edculos e as metodologias de ensino precisam incorporar, constantemente, inova\u00e7\u00f5es que estimulem a forma\u00e7\u00e3o integral de jovens protagonistas, para que estejam prontos para os desafios atuais e futuros.<\/p>\n

Para al\u00e9m do empreendedorismo, \u00e9 preciso fomentar, desde cedo, compet\u00eancias que v\u00e3o al\u00e9m dos conte\u00fados das \u00e1reas tradicionais de conhecimento. Para explorar um pouco sobre o assunto, conversei com colegas especialistas que dedicam suas carreiras ao debate e \u00e0 constru\u00e7\u00e3o coletiva de um novo tipo de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare<\/h2>\n

Uma das 10 compet\u00eancias gerais da Base Nacional Comum Curricular \u00e9 a prepara\u00e7\u00e3o para o mundo do trabalho. Desde os anos finais do ensino fundamental, os estudantes come\u00e7am a pensar sobre si, estimulando os seus processos de autoconhecimento. \u00c9 importante que os jovens comecem a pensar sobre que tipo de pessoa querem ser na vida, que estejam preparados para estabelecer metas, desenvolver resili\u00eancia e entender que o trabalho \u00e9 parte dessas aspira\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Outra quest\u00e3o fundamental \u00e9, de fato, entender quais s\u00e3o essas compet\u00eancias que, hoje, o mundo do trabalho demanda. A escola deve trabalhar isso na crian\u00e7a desde a educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n

Para os alunos j\u00e1 no ensino fundamental, seria interessante estimular viv\u00eancias que os aproximassem dos ambientes corporativos, como visitas a empresas e conversas com profissionais \u2013 n\u00e3o com o objetivo de desenvolver forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, mas para ampliar os seus repert\u00f3rios sobre profiss\u00f5es e como o mundo do trabalho funciona.<\/p>\n

Luciano Meira, especialista em Gamifica\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

Embora estejamos, constantemente, n\u00f3s mesmos construindo futuros poss\u00edveis, n\u00e3o podemos saber com certeza o que nos reserva o mundo do trabalho, por exemplo. Por isso devemos projetar os sistemas educacionais para desenvolver nos estudantes (e educadores) compet\u00eancias e habilidades para qualquer atividade humana laboral.<\/p>\n

O trabalho sempre envolver\u00e1, por exemplo, a coordena\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es para o atingimento de metas coletivas. Podemos, tamb\u00e9m, supor habilidades lingu\u00edstico-simb\u00f3licas associadas \u00e0 interpreta\u00e7\u00e3o de registros escritos. Ou compet\u00eancias associadas ao uso da intui\u00e7\u00e3o, da criatividade e do racioc\u00ednio abdutivo para o desenho de solu\u00e7\u00f5es inovadoras.<\/p>\n

Isso posto, acredito que a escola deveria ser capaz de fomentar ambientes empreendedores, transformando as salas de aulas em prot\u00f3tipos de startups, voltadas \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas, \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o mesmo de situa\u00e7\u00f5es significativas por meio do desenvolvimento de projetos, do gerenciamento de riscos, da entrega de solu\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis. A escola associada ao mundo do trabalho deve refletir sobre o conhecimento que \u00e9 capaz de realizar coisas, transformando seu entorno e as cidades do ponto de vista da moradia, mobilidade, cuidados com a inf\u00e2ncia, e sa\u00fade p\u00fablica, apenas para citar alguns exemplos.<\/p>\n

Tonia Casarin, especialista em compet\u00eancias socioemocionais<\/h2>\n

Acredito que seja importante criar um ambiente em sala de aula para que as crian\u00e7as possam expressar suas emo\u00e7\u00f5es e onde elas se sintam seguras para dividir suas quest\u00f5es. Um ambiente em que elas possam ser vulner\u00e1veis. Al\u00e9m disso, as emo\u00e7\u00f5es s\u00e3o importantes para as crian\u00e7as se conhecerem e se relacionarem consigo mesmas. Ao longo da vida, temos que lidar com a raiva, o medo, as frustra\u00e7\u00f5es\u2026 e saber como lidar com esses monstros \u00e9 fundamental. Portanto, a gest\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es \u00e9 primordial. E, lembrando que n\u00f3s, adultos, somos exemplos para eles, os professores tamb\u00e9m devem desenvolver a gest\u00e3o de emo\u00e7\u00f5es para que as crian\u00e7as possam modelar seu comportamento.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Estrat\u00e9gias para preparar crian\u00e7as e jovens para o futuro mercado de trabalho<\/h2>\n