{"id":9558,"date":"2020-03-18T08:52:00","date_gmt":"2020-03-18T07:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/noticias\/educacion-y-covid-19-como-elaborar-un-plan-de-contingencia-en-10-pasos\/"},"modified":"2023-09-14T15:09:09","modified_gmt":"2023-09-14T13:09:09","slug":"educacao-covid19-plano-contingencia-10passos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/top-10-pt-br\/educacao-covid19-plano-contingencia-10passos\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o e COVID-19: como elaborar um plano de conting\u00eancia em 10 passos"},"content":{"rendered":"\t\t
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Uma parceria Porvir | EDUforics<\/em><\/p>

Por Ana Paula Gaspar<\/em><\/p>

O an\u00fancio da suspens\u00e3o das aulas por conta da pandemia do coronav\u00edrus (COVID-19) deixa toda a sociedade preocupada em rela\u00e7\u00e3o ao futuro dos nossos estudantes e, claro, em rela\u00e7\u00e3o aos preju\u00edzos de aprendizagem. Mais r\u00e1pido do que imagin\u00e1vamos, gestores p\u00fablicos, organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil e comunidade de profissionais em educa\u00e7\u00e3o trouxeram a primeira resposta ao fechamento das escolas: o uso das tecnologias digitais. A velocidade em propor que a tecnologia nos ajude em cen\u00e1rios de fechamento de escolas tem a ver, tamb\u00e9m, com a experi\u00eancia de outros pa\u00edses onde a pandemia chegou primeiro, ainda como epidemia, como China, It\u00e1lia e Coreia do Sul.<\/p><\/div>\n \n

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Eu n\u00e3o agi de forma diferente e a primeira coisa que comecei a fazer foi\u00a0colecionar links de refer\u00eancia<\/strong><\/a>\u00a0com recomenda\u00e7\u00f5es, relatos de experi\u00eancias e an\u00e1lises dos impactos da educa\u00e7\u00e3o online em ingl\u00eas, portugu\u00eas e espanhol. As redes profissionais das quais fa\u00e7o parte tamb\u00e9m foram importantes para apoiar a constru\u00e7\u00e3o de algo in\u00e9dito para a grande maioria de todos n\u00f3s:\u00a0planos de educa\u00e7\u00e3o online e \u00e0 dist\u00e2ncia para educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/strong>.<\/p>\n

Compartilho abaixo 10 passos que estamos construindo juntos para lidar com esta situa\u00e7\u00e3o t\u00e3o delicada.<\/p>\n

10 passos para enfrentar o fechamento das escolas pelo Covid-19 atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o on-line:<\/h2>\n

1. Aten\u00e7\u00e3o \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas e an\u00fancios oficiais<\/h3>\n

Por mais que campanhas de autoisolamento estejam sendo amplamente disseminadas e recomendadas como a\u00e7\u00e3o de responsabilidade individual, a decis\u00e3o de fechamento de escolas passa, necessariamente, pelo poder p\u00fablico. Redes estaduais e municipais est\u00e3o divulgando regularmente suas medidas e precisamos ficar atentos \u00e0s diretrizes diariamente. Um ponto importante a ser observado \u00e9 se as diretrizes de fechamento v\u00eam acompanhadas de clareza sobre a formalidade do cumprimento dos dias letivos. Esta defini\u00e7\u00e3o \u00e9 de suma import\u00e2ncia para desenhar nossos planos, pois a obrigatoriedade do cumprimento de dias letivos utilizando tecnologias \u00e9 muito diferente de manter os estudantes ativos e abastecidos de recomenda\u00e7\u00f5es de atividades que podem ser realizadas online em per\u00edodo de f\u00e9rias, por exemplo.<\/p>\n

2. Um plano de conting\u00eancia \u00e9 um plano mesmo<\/h3>\n

Mesmo um cen\u00e1rio de tanta volatilidade e mudan\u00e7a r\u00e1pida de decis\u00f5es n\u00e3o nos desobriga de ter um plano. Sair fazendo coisas sem minimamente pensar, refletir e pactuar com o m\u00e1ximo poss\u00edvel de representantes da comunidade escolar \u00e9 atropelar as pessoas, processos e causar transtornos maiores do que podemos imaginar. N\u00e3o teremos um m\u00eas para fazer um plano, talvez tenhamos um dia, no m\u00e1ximo uma semana, mas precisamos dele. Comece j\u00e1. Em se tratando de plano de tecnologia na educa\u00e7\u00e3o, o modelo com o qual mais identifico \u00e9 o do\u00a0CIEB (Centro de Inova\u00e7\u00e3o para Educa\u00e7\u00e3o Brasileira)<\/strong><\/a>. O conceito das quatro dimens\u00f5es nos ajuda a organizar a implementa\u00e7\u00e3o de planos de tecnologia em quatro frentes concomitantes e integradas: vis\u00e3o, compet\u00eancias, recursos educacionais digitais e infraestrutura (saiba mais sobre elas no\u00a0Guia Tecnologia na Educa\u00e7\u00e3o do Porvir<\/strong><\/a>).\u00a0Ao entender esses quatro elementos voc\u00ea ter\u00e1 um panorama do que seja poss\u00edvel fazer.<\/p>\n

3. N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 fazer aulas remotas de casa<\/h3>\n

A experi\u00eancia escolar \u00e9 algo insubstitu\u00edvel. Talvez seja uma das experi\u00eancias humanas mais sociais. Fechar escolas e desenhar plano de atividades para crian\u00e7as e professores \u00e0 dist\u00e2ncia \u00e9, portanto, algo\u00a0completamente diferente de planejar atividades escolares presenciais<\/strong><\/a>. Sendo assim, seja modesto, por mais que cada dimens\u00e3o esteja super bem atendida. Comece pequeno e teste antes\u00a0se a escola ainda estiver aberta<\/strong><\/a>. Se o seu turno escolar \u00e9 de quatro horas, por exemplo, n\u00e3o tente ficar conectado pelo mesmo tempo de forma ininterrupta como na escola. Programe uma atividade por dia com bastante intencionalidade, deixe as regras claras e v\u00e1 aumentando a carga hor\u00e1ria gradativamente conforme perceber o amadurecimento da turma.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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4. N\u00e3o podemos deixar ningu\u00e9m para tr\u00e1s<\/h3>\n

Umas das principais preocupa\u00e7\u00f5es em torno de aulas online tem a ver com\u00a0equidade e qualidade<\/strong><\/a>. Mais uma vez o epis\u00f3dio do coronav\u00edrus escancara nossa colossal desigualdade social. J\u00e1 sabemos que muitas escolas ter\u00e3o muito mais condi\u00e7\u00f5es de suportar experi\u00eancias digitais do que outras, mas nem por isso n\u00e3o podemos pensar em estrat\u00e9gias para tentar diminuir diferen\u00e7as. Verifique se todos os professores t\u00eam dispositivos para utilizar em casa, caso contr\u00e1rio, \u00e9 poss\u00edvel que a escola empreste os equipamentos? E no caso dos estudantes, \u00e9 poss\u00edvel que eles levem os equipamentos da escola para casa em regime de empr\u00e9stimo?<\/p>\n

5. Estabele\u00e7a parceria com as fam\u00edlias<\/h3>\n

\u00c9 preciso uma aldeia inteira para educar uma crian\u00e7a. Quem nunca ouviu essa express\u00e3o?\u00a0Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 dever s\u00f3 da escola<\/strong><\/a>. Fam\u00edlias e outras institui\u00e7\u00f5es precisam se comprometer nesse processo. Os respons\u00e1veis pelas crian\u00e7as ser\u00e3o pessoas fundamentais nesse processo, por isso ser\u00e1 necess\u00e1rio envolv\u00ea-los desde o come\u00e7o. Comece atualizando os contatos de pais e respons\u00e1veis. Nesse cen\u00e1rio ser\u00e1 essencial manter uma comunica\u00e7\u00e3o clara, transparente e \u00e1gil com os respons\u00e1veis. Se poss\u00edvel, fa\u00e7a uma pesquisa com as fam\u00edlias e mapeie endere\u00e7os, telefones, e-mails, contatos de mensagens instant\u00e2neas. Em seguida, comunique seu plano antes de come\u00e7ar. Tente envolver as fam\u00edlias nas rotinas estabelecidas no plano e pactuar com eles quais delas poder\u00e3o contar com a participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias para serem cumpridas.<\/p>\n

6. Cuide das especificidades de cada segmento e necessidade\u00a0<\/h3>\n

Tecnologia n\u00e3o funciona da mesma forma para todas as faixas et\u00e1rias. N\u00e3o faz sentido aulas online para educa\u00e7\u00e3o infantil, assim como tamb\u00e9m jovens de ensino m\u00e9dio n\u00e3o precisam de acompanhamento das fam\u00edlias para realizar atividades online. Utilize tecnologia de acordo com cada segmento para fortalecer o trabalho pedag\u00f3gico de acordo com as necessidades de desenvolvimento de cada idade. Tamb\u00e9m n\u00e3o podemos esquecer da inclus\u00e3o de estudantes com\u00a0qualquer tipo de defici\u00eancia f\u00edsica ou intelectual.<\/p>\n

7. Seguran\u00e7a de todos<\/h3>\n

Desde que come\u00e7amos a falar de uso de tecnologias na educa\u00e7\u00e3o, a quest\u00e3o da seguran\u00e7a digital vem sendo levantada como uma das partes mais esquecidas no contexto de integra\u00e7\u00e3o. Em um cen\u00e1rio de uso de tecnologias digitais para aprendizagem em casa, nossa aten\u00e7\u00e3o deve se redobrar. H\u00e1 que se observar quest\u00f5es como: tempo de exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 tela, navega\u00e7\u00e3o assistida, requisitos de privacidade e\u00a0prote\u00e7\u00e3o de dados<\/strong><\/a>.<\/p>\n

8. Sa\u00fade mental de professores e gestores<\/h3>\n

Uma das grandes quest\u00f5es atuais em educa\u00e7\u00e3o diz respeito \u00e0\u00a0sa\u00fade emocional dos educadores e profissionais de educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a>. Assim como precisamos cuidar da sa\u00fade emocional das crian\u00e7as, vamos precisar cuidar muito bem de professores e gestores nesse per\u00edodo. H\u00e1 relatos de extrema exaust\u00e3o entre os profissionais de outros pa\u00edses que passaram por este per\u00edodo de r\u00e1pida adapta\u00e7\u00e3o.\u00a0 Uma dica importante \u00e9 n\u00e3o exigir que professores estejam conectados por muito tempo ou com grande parte de atividade s\u00edncronas, nem para atividades profissionais e nem em navega\u00e7\u00e3o especulativa. \u00c9 preciso estabelecer hor\u00e1rios de atendimentos e respeit\u00e1-los. Os professores n\u00e3o podem ficar \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de estudantes o tempo todo.<\/p>\n

Em tempos de crise, ficamos com fome de novas not\u00edcias e atualiza\u00e7\u00f5es. Recebemos uma enxurrada de not\u00edcias e informa\u00e7\u00f5es e precisamos de muito cuidado para checar se n\u00e3o estamos fazendo parte de uma onda de desinforma\u00e7\u00e3o. Uma orienta\u00e7\u00e3o importante \u00e9 fazer uma navega\u00e7\u00e3o com roteiro e outra que priorize a fam\u00edlia, a ci\u00eancia e a arte. Estabele\u00e7a um roteiro e n\u00e3o se perca no oceano da internet. Se quiser saber not\u00edcias de entes queridos, v\u00e1 direto \u00e0s mensagens pessoais. Para se manter informado, v\u00e1 direto nos canais oficiais como site e aplicativos de jornais respeitados e do\u00a0aplicativo criado<\/strong><\/a>\u00a0pelo Minist\u00e9rio da Sa\u00fade. Alimente-se com arte e poesia, leia livros que estavam na sua lista,\u00a0visite museus virtuais<\/strong><\/a>, ou\u00e7a suas m\u00fasicas preferidas e invista tempo em atividades que exigem aprofundamento como por exemplo, meditar e escrever um di\u00e1rio. Como o plano de fechamento \u00e9 generalizado, ser\u00e1 poss\u00edvel que, al\u00e9m das rotinas escolares, voc\u00ea tamb\u00e9m esteja respons\u00e1vel por familiares, portanto, \u00e9 importante se cuidar.<\/p>\n

Por fim, crie uma rotina de cuidado compartilhado. Fa\u00e7a confer\u00eancias regulares e coloque o assunto da sa\u00fade emocional na pauta para falar sobre como est\u00e1 sendo o processo para todos os envolvidos.<\/p>\n

9. Precisamos falar sobre a morte<\/h3>\n

Parte da s\u00e9rie de conte\u00fados que foram publicados sobre o tema tem a ver com a pr\u00f3pria abordagem educativa em torno da pandemia e suas causas, incluindo as mortes.\u00a0\u00c9 poss\u00edvel que percamos familiares<\/strong><\/a>, sobretudo, pessoas idosas que est\u00e3o sendo as mais atingidas nesse momento. Como lidar com essa faceta da crise com os estudantes? E se durante esse processo algum familiar dos estudantes vier a falecer? Como incluir esse assunto nas atividades online?<\/p>\n

10. Por uma Pedagogia da Conting\u00eancia<\/h3>\n

N\u00e3o teremos controle do nosso plano, vamos iniciar, trabalhar, testar, refinar e recome\u00e7ar. Indiscutivelmente teremos perdas. \u00c9 bom come\u00e7ar com essa no\u00e7\u00e3o, que ao meu ver, n\u00e3o \u00e9 pessimista. Uma estrat\u00e9gia importante dessa atua\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, talvez seja a do registro e da documenta\u00e7\u00e3o. Um dos recursos mais importantes da tecnologia para a educa\u00e7\u00e3o, talvez seja a pot\u00eancia de\u00a0criar registros<\/strong><\/a>\u00a0que nos ser\u00e3o importantes para transformar esta fase dif\u00edcil em narrativas de vidas, em hist\u00f3rias de enfrentamentos e em sistematiza\u00e7\u00f5es de algo que nunca fizemos antes e que resultar\u00e3o em aprendizados importantes para o futuro da educa\u00e7\u00e3o. Os registros s\u00e3o estrat\u00e9gias importantes para os estudantes tamb\u00e9m, portanto encoraje que esta seja uma tarefa regular e sistem\u00e1tico. Ser\u00e1 importante para retomar o fio da meada quando as aulas recome\u00e7arem. Come\u00e7ar sabendo que coisas podem dar errado nos retira a obriga\u00e7\u00e3o de acertar em tudo e nos abre um campo humano seguro para fazer o melhor que podemos exatamente onde estamos, com o que somos, com o que temos e com o que podemos. Vamos em frente.<\/p>\n

Publicado originalmente em\u00a0Porvir<\/a>.<\/em><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Boas pr\u00e1ticas<\/div>\n

Educa\u00e7\u00e3o Infantil em una escola ribeirinha na Amaz\u00f4nia paraense<\/h3>\n
Por Arlete Gomes dos Santos<\/em><\/div>\n <\/div>\n<\/a> <\/div>\n
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Escolas que cuidam<\/div>\n

Educar \u00e9 cuidar: A \u00e9tica do cuidado como horizonte pedag\u00f3gico<\/h3>\n
Por Nelson Otaya e Natalia Vargas<\/em><\/div>\n <\/div>\n<\/a> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Uma parceria Porvir | EDUforics Por Ana Paula Gaspar O an\u00fancio da suspens\u00e3o das aulas por conta da pandemia do coronav\u00edrus (COVID-19) deixa toda a sociedade preocupada em rela\u00e7\u00e3o ao futuro dos nossos estudantes e, claro, em rela\u00e7\u00e3o aos preju\u00edzos de aprendizagem. 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