{"id":9579,"date":"2019-10-09T07:54:00","date_gmt":"2019-10-09T05:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/noticias\/en-pauta-5-proyectos-de-educacion-integral-innovadores\/"},"modified":"2023-09-14T15:28:22","modified_gmt":"2023-09-14T13:28:22","slug":"em-pauta-5-projetos-de-educacao-integral-inovadores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oes.fundacion-sm.org\/pt-br\/eduforics\/experiencias-e-recursos-pt-br\/top-10-pt-br\/em-pauta-5-projetos-de-educacao-integral-inovadores\/","title":{"rendered":"Em pauta: 5 projetos de educa\u00e7\u00e3o integral inovadores"},"content":{"rendered":"\t\t
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Uma parceria Porvir | EDUforics<\/em>
Por Marina Lopes<\/em><\/p>\n

Construir um projeto de educa\u00e7\u00e3o integral que contemple pr\u00e1ticas contextualizadas e inovadoras \u00e9 um desafio para redes e escolas de todo o pa\u00eds. Como subverter o curr\u00edculo para garantir que o desenvolvimento dos estudantes nas suas dimens\u00f5es intelectual, f\u00edsica, emocional, social e cultural seja o centro da proposta formativa? Para debater e aprofundar essa quest\u00e3o, a quinta edi\u00e7\u00e3o do SIEI (Semin\u00e1rio Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Integral)<\/a> reuniu especialistas e apresentou projetos de educa\u00e7\u00e3o integral em diferentes contextos educacionais.<\/p>\n

Durante o evento, realizado nos dias 24 e 25 de setembro, no SESC Vila Mariana, em S\u00e3o Paulo (SP), cinco educadores foram convidados a compartilhar experi\u00eancias de educa\u00e7\u00e3o integral desenvolvidas em diferentes realidades e etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. O encontro foi promovido pela Funda\u00e7\u00e3o SM <\/a>em parceria com o Canal Futura<\/a>, CENPEC<\/a>, Centro de Refer\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/a>, CIEDS<\/a>, Instituto Alana<\/a>, Instituto Rodrigo Mendes<\/a>, Instituto Tomie Ohtake<\/a>, Sesc<\/a> e SM Educa\u00e7\u00e3o<\/a>.<\/p>\n

Conhe\u00e7a as iniciativas:<\/p>\n

1. EMEF Professora Eul\u00e1lia Falqueto Gusmann \u2013 ES<\/h2>\n

Considerada a primeira escola em tempo integral do munic\u00edpio da Serra (ES), a institui\u00e7\u00e3o tem apostado em projetos que aproximam diferentes disciplinas e profissionais para promover o desenvolvimento integral dos estudantes. Para trabalhar alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel, por exemplo, a EMEF Professora Eul\u00e1lia Falqueto Gusmann incentiva o di\u00e1logo entre a equipe de cultivo da horta, os professores, nutricionistas e respons\u00e1veis pela merenda.<\/p>\n

Na escola, o territ\u00f3rio funciona como um extens\u00e3o da sala de aula. A sorveteria do bairro ou o correio tamb\u00e9m se transformam em um espa\u00e7o para aprender. \u201cNesses movimentos dos territ\u00f3rios, temos a possibilidade de entender que \u00e9 no movimento com o corpo, com a m\u00fasica, com a dan\u00e7a e com os indiv\u00edduos que as crian\u00e7as t\u00eam o desejo e a vontade de voltar no outro dia. Afinal de contas, estamos falando de uma jornada de nove horas\u201d, afirma Roger Vital de Fran\u00e7a Andrade, assessor pedag\u00f3gico da equipe de Educa\u00e7\u00e3o em Tempo Integral do munic\u00edpio da Serra.<\/p>\n

2. Escola SERTA \u2013 PE<\/h2>\n

Fundada a partir da mobiliza\u00e7\u00e3o de agricultores, t\u00e9cnicos e educadores, o SERTA (Servi\u00e7o de Tecnologia Alternativa) surgiu com a proposta de promover o desenvolvimento de comunidades rurais e fortalecer o campo como um espa\u00e7o de vida, sa\u00fade, bem-estar e educa\u00e7\u00e3o. A institui\u00e7\u00e3o oferece Ensino T\u00e9cnico de Forma\u00e7\u00e3o Profissional em Agroecologia para 1.250 estudantes de Goit\u00e1 e Ibimirim (PE).<\/p>\n

Organizada em um regime de altern\u00e2ncia, durante 18 meses os estudantes ficam uma semana nas depend\u00eancias da unidade de ensino e tr\u00eas semanas com a fam\u00edlia e a comunidade para desenvolver pesquisas, mobiliza\u00e7\u00e3o e tecnologias nas propriedades onde residem. A escola re\u00fane estudantes com diferentes n\u00edveis de instru\u00e7\u00e3o, vindos de v\u00e1rias regi\u00f5es de Pernambuco e de outros estados. Entre eles, h\u00e1 representantes quilombolas, ind\u00edgenas e de movimentos sociais. \u201cA gente convive no espa\u00e7o escolar com uma diversidade muito grande. No di\u00e1logo entre o diferente, a gente tem conseguido fazer muita coisa\u201d, compartilha Karla Fornari de Souza, educadora Popular e estudante do curso t\u00e9cnico em Agroecologia do Serta.<\/p>\n

3. Escola Estadual Ind\u00edgena Guarani Gwyra Pepo \u2013 SP<\/h2>\n

Localizada na aldeia Tenode Por\u00e3, no extremo sul da cidade de S\u00e3o Paulo (SP), a escola trabalha o respeito e o di\u00e1logo entre estudantes, professores e lideran\u00e7as da comunidade. \u201cQuando a gente fala de educa\u00e7\u00e3o integral na escola, a gente j\u00e1 faz isso dentro da aldeia\u201d, destaca o professor Valcenir Karai.<\/p>\n

Na escola, os estudantes aprendem a encarar o erro como parte do processo educativo e t\u00eam liberdade de experimentar. O educador ind\u00edgena ainda destaca que ensinar a partir de exemplos de conduta \u00e9 parte fundamental do trabalho para que os estudantes enxerguem os professores como uma refer\u00eancia. \u201cO trabalho do professor \u00e9 um dos mais valorizados dentro da aldeia\u201d, menciona.<\/p>\n

4. EMEF Jos\u00e9 Inoc\u00eancio Monteiro \u2013 SP<\/h2>\n

De um cen\u00e1rio onde a escola colecionava fracassos, com um alto \u00edndice de analfabetismo, a EMEF Jos\u00e9 Inoc\u00eancio Monteiro, em Trememb\u00e9 (SP), passou por uma verdadeira reforma de infraestrutura, curr\u00edculo e mentalidade. \u201cN\u00f3s mudamos toda a matriz curricular. De uma forma l\u00fadica e gostosa, dizemos que \u00e9 tudo junto e misturado\u201d, conta a coordenadora pedag\u00f3gica C\u00e1ssia Dias. Ao inv\u00e9s de concentrar aulas de disciplinas curriculares em um \u00fanico per\u00edodo e oferecer atividades diversificadas no contraturno, a escola optou por uma distribui\u00e7\u00e3o alternada da grade durante todo o dia.<\/p>\n

Entre as atividades de destaque que s\u00e3o desenvolvidas pela escola, est\u00e1 o projeto de xadrez. \u201cDos dez melhores enxadristas do Brasil, quatro sa\u00edram da nossa escola\u201d, cita a coordenadora com orgulho. A interdisciplinaridade tamb\u00e9m \u00e9 uma estrat\u00e9gia para articular conhecimentos e mobilizar a comunidade escolar, como \u00e9 o caso do projeto sobre rodovia Floriano Rodrigues Pinheiro, que corta Trememb\u00e9 e leva a Campos do Jord\u00e3o. Os estudantes fizeram pesquisas, tiveram contato com agentes de tr\u00e2nsito e est\u00e3o organizando uma peti\u00e7\u00e3o para solicitar a constru\u00e7\u00e3o de passarelas para garantir a travessia segura de pedestres e evitar acidentes no local.<\/p>\n

5. SME S\u00e3o Paulo e CEFAI \u2013 SP<\/h2>\n

Na Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, o CEFAI (Centro de Forma\u00e7\u00e3o e Acompanhamento) trabalha com acompanhamento de estudantes com defici\u00eancia, autismo, altas habilidade e superdota\u00e7\u00e3o. \u201cQuando pensamos na educa\u00e7\u00e3o integral na perspectiva de uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, temos que problematizar sempre a vis\u00e3o de curr\u00edculo, a oferta do AEE (Atendimento Educacional Especializado), a pr\u00e1tica docente, a gest\u00e3o democr\u00e1tica, a participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia e os di\u00e1logos com as redes de prote\u00e7\u00e3o social, servi\u00e7os e equipamentos do entorno. Esse conjunto todo que reverte em aprendizagem\u201d, Keit Cristina Lira, professora na rede e coordenadora do CEFAI da Diretoria Regional de Educa\u00e7\u00e3o de Itaquera.<\/p>\n

Com uma equipe multidisciplinar, composta por assistentes sociais, fonoaudi\u00f3logos e psicopedagogos, o CEFAI visita unidades escolares para fortalecer o trabalho que \u00e9 desenvolvido no AEE, que tem a funda\u00e7\u00e3o de \u201cidentificar e eliminar barreiras de acesso ao curr\u00edculo\u201d, como cita Keit. Na EMEF Brigadeiro Haroldo Veloso, por exemplo, o professor respons\u00e1vel pelo atendimento educacional especializado identificou a barreira de cada estudante para pensar a rob\u00f3tica como uma estrat\u00e9gica no AEE.<\/p>\n

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Publicado originalmente em Porvir<\/a><\/em><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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