Educação transformadora. A educação pode realmente mudar o mundo?
Este artigo propõe algumas ideias fundamentais que os autores vêm desenvolvendo sobre a Educação Transformadora. Trata-se de uma compilação organizada de ideias que foram experimentadas e testadas por muitas décadas em escolas e organizações convencidas de que precisamos transformar o mundo e que a educação tem um papel fundamental nesta transformação.
“É possível construir escolas diferentes, nas quais professoras e professores comprometidos, motivados e bem formados possam transformar a realidade não só das escolas onde trabalham, mas também das comunidades onde estão inseridos; que pais e mães conscientes do valor de seus filhos e filhas possam se tornar grandes defensores de seus direitos; que meninas e meninos empoderados sejam capazes de transformar realidades de violência e exclusão e se tornarem protagonistas de processos educacionais e sociais.” Rosa María Mujica.
A situação atual é incerta. Há grandes avanços em nossa sociedade, mas os problemas de saúde mental, os efeitos da crise ecológica e a desigualdade social estão aumentando. Devemos aprender a conviver em uma sociedade que talvez não facilite as coisas.
A desigualdade está crescendo entre aqueles que têm as habilidades necessárias para lidar com este século em transformação e aqueles que não têm. Muitas pessoas não têm a oportunidade de se preparar e correm o risco de ficar para trás. Essa lacuna de habilidades aumenta exponencialmente as diferenças entre as pessoas e a polarização, causa uma dicotomia social na distribuição de poder e, portanto, na capacidade de influenciar a sociedade.
Por isso, talvez seja hora de aprendermos a conviver com base na cooperação e no apoio mútuo, com empatia e escuta que ultrapassem fronteiras e considerem a diversidade como algo nutritivo e enriquecedor, a partir da necessidade sincera de nos encontrarmos. E isso significa aprender a transformar todos esses problemas que nos competem como cidadãos globais neste século complexo, aprender a nos identificar desde a infância como agentes capazes de influenciar e mudar o que está acontecendo ao nosso redor. Aprender a transformar para construir um mundo diferente, mais bonito, mais equilibrado e mais resiliente.
E nesse aprendizado, a educação tem uma responsabilidade óbvia.
Por isso, convidamos você a se perguntar: quais são os elementos essenciais que deve ter uma educação capaz de transformar as crises do nosso tempo? O que precisamos transformar na educação e por meio dela?
O que propomos aqui são algumas ideias fundamentais que temos desenvolvido sobre a Educação Transformadora. Isso não é uma invenção nossa, é apenas uma compilação ordenada de ideias que vêm sendo testadas há muitas décadas em escolas e organizações convencidas de que precisamos transformar o mundo e que a educação tem um papel fundamental nessa transformação.
- A premissa. Não basta aprender como o mundo funciona e como se adaptar a ele. É necessário aprender a transformá-lo.
- O objetivo. Educar nossas crianças e jovens nas habilidades necessárias como agentes de mudança para alcançar um mundo onde todos possam exercer seu poder de transformar.
- A visão. Todos nós podemos transformar o mundo.
- O processo. Aprender transformando, transformar aprendendo. Gerar processos de aprendizado com impacto real na comunidade, com foco no aprendizado pela prática. Uma pedagogia focada na ação que desenvolve a ação para a mudança.
- O foco. Buscamos a transformação comunitária (do nosso ambiente local) e a sistêmica (do nosso ambiente global e da raiz dos problemas que enfrentamos). Para isso, precisamos de uma transformação pessoal que ative nossa identidade como agentes de mudança (por meio do desenvolvimento de competências transformadoras) e uma transformação institucional (culturas e estruturas organizacionais com visão transformadora).
Sim, toda educação é transformadora por si só, na medida em que gera mudanças nas pessoas que ensinam e nas pessoas que aprendem (transformação pessoal). No entanto, queremos destacar o caráter intencional da transformação que vai além da pessoa. Uma Educação Transformadora é definida pela busca de transformações locais protagonizadas pelos nossos grupos de aprendizes. Por isso, para crescer em termos de Educação Transformadora, precisamos que haja, pelo menos, uma transformação pessoal daqueles que estão aprendendo (como em todo processo educacional), mas também, mesmo que em pequena escala, uma transformação comunitária (como em todo processo de impacto social).
Neste gráfico, podemos ver que as duas variáveis principais são:
- Aprendizes como agentes de mudança – Transformação pessoal. As pessoas que estamos educando não são meros receptores de informação. Não estamos só conscientizando sobre as crises do nosso tempo, também desenvolvemos competências transformadoras. Isso implica que aprendemos na prática, construindo assim uma identidade de agentes de mudança que agem e experimentam o que significa transformar o contexto em que vivem.
- Impacto além da organização – Transformação comunitária. Sim, precisamos transformar a educação e mudar nossas metodologias. Mas a Educação Transformadora não se trata de transformar a educação, mas sim de transformar através da educação. Isso significa que os projetos de Educação Transformadora pretendem se conectar com as realidades do contexto em que estão inseridos, aliando-se a outras organizações próximas para gerar mudanças reais, seja aumentando as doações de sangue do hospital da região ou restaurando uma área ecológica.
Esta noção de Educação Transformadora resume-se no nosso princípio básico: aprender transformando e transformar aprendendo: aprendemos em ação, transformando nosso ambiente.
Ferramenta: Mini-rubrica de Educação Transformadora |
Se quisermos verificar como estamos construindo um projeto de Educação Transformadora de acordo com o que foi mencionado acima, podemos nos fazer as seguintes perguntas: É Educação? Duas perguntas sobre o grupo de aprendizes (transformação pessoal):
E é Transformadora? Três perguntas sobre o impacto:
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E você se perguntará: será que isso é realmente viável? Não será só outra ideia fantasiosa que não tem base real na prática educacional? Felizmente, escolas como CEIP Juan Pablo I ou IES Miguel Catalán, bem como as experiências do Movimento 4.7 ou da Rede de Aprendizagem-serviço podem demonstrar que a Educação Transformadora não é uma ideia teórica, mas o terreno fértil para a educação de que precisamos e que já está sendo implementada em muitos cantos do mundo.
Alberto Rico Trigo é psicólogo educacional, artista e ativista. Membro da rede de formadores da IES Miguel Catalán e consultor e formador em Convivência Restaurativa e Educação Transformadora. Cofundou a Kubbo em 2019, uma empresa de artes cênicas e inovação social. Como membro de La Colectiva Catarsis, acompanha organizações sociais em seus processos de transformação e impacto social.
Simón Menéndez Sadornil é diretor de Educação e Juventude em Ashoka Espanha. É professor e pedagogo. Cofundou Hechos, uma organização que trabalha com jovens em situações de vulnerabilidade, e criou vários projetos educacionais e sociais, incluindo modelos de empresa social. Também foi educador social e professor de ensino médio.
