Visitar para conhecer: formação docente, diálogo e diversidade no Ensino Religioso
O texto discute a importância da formação continuada de professores de Ensino Religioso a partir do contato direto com diferentes espaços religiosos, espiritualistas, filosóficos e culturais. Analisa-se o projeto “Visitando Templos Religiosos: Formação, Diálogo e Conhecimento da Diversidade Religiosa”, desenvolvido pela Divisão de Ensino Religioso da Secretaria de Educação e Cultura (SEDEC) da Prefeitura Municipal de João Pessoa, em 2026. A iniciativa promoveu visitas formativas possibilitando momentos de escuta, diálogo e aproximação com diferentes comunidades. Considera-se que o conhecimento direto, a escuta e o diálogo contribuem para ampliar o repertório docente, desconstruir estereótipos e fortalecer o enfrentamento à intolerância e ao racismo religioso.
A sociedade brasileira caracteriza-se pela diversidade cultural, religiosa, espiritual e filosófica. Entretanto, essa pluralidade nem sempre é acompanhada pelo conhecimento e pelo respeito às diferentes formas de compreender e vivenciar o mundo. O desconhecimento pode favorecer estereótipos, preconceitos, discriminações, intolerância e racismo religioso.
Nesse contexto, a escola possui papel fundamental na formação de sujeitos capazes de conviver com as diferenças. No Ensino Religioso, esse desafio exige formação, conhecimento, sensibilidade e disposição para o diálogo. Não se trata de promover adesão a determinada crença, mas de possibilitar a compreensão das diferentes manifestações religiosas e filosofias de vida presentes na sociedade.
A Constituição Federal assegura a liberdade de consciência e de crença, enquanto a legislação educacional estabelece princípios relacionados ao respeito à diversidade cultural e religiosa. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também apresenta o Ensino Religioso como espaço de estudo das diferentes manifestações religiosas e filosofias de vida.
É nesse contexto que se insere o projeto Visitando Templos Religiosos: Formação, Diálogo e Conhecimento da Diversidade Religiosa, desenvolvido pela Divisão de Ensino Religioso (DEF/DEGEF) da SEDEC da Prefeitura Municipal de João Pessoa. A iniciativa busca promover formação continuada por meio da visitação e do diálogo com diferentes espaços religiosos, espirituais e culturais.
A proposta parte de um princípio fundamental: para respeitar, é preciso conhecer; e, para conhecer, é necessário estar disposto a escutar.
Religiosidades locais e Ensino Religioso
A diversidade religiosa não está apenas nos livros ou nas grandes tradições. Ela também se manifesta nas cidades, bairros e comunidades. Assim, o território constitui importante espaço de produção de conhecimentos e de reconhecimento da pluralidade.
A Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa, lançada em 2025, contempla as religiosidades locais, reconhecendo a importância de aproximar o Ensino Religioso das manifestações culturais, religiosas e espirituais presentes no contexto dos estudantes e professores.
Essa perspectiva permite superar uma abordagem exclusivamente abstrata da diversidade. Conhecer as manifestações presentes no próprio território possibilita compreender a cidade como espaço plural e marcado por diferentes tradições, organizações, espiritualidades e filosofias de vida.
O estudo das religiosidades locais também contribui para o enfrentamento do preconceito. Muitas vezes, práticas e tradições próximas são justamente aquelas sobre as quais circulam informações equivocadas e representações estereotipadas. O conhecimento pode contribuir para transformar o estranhamento em compreensão e respeito.
Estudar essas manifestações não significa transformar a escola em espaço de prática religiosa. Trata-se de conhecer e compreender expressões que fazem parte da realidade histórica, cultural e social da cidade.
É nessa perspectiva que o projeto se desenvolveu em 2026, aproximando os professores de espaços presentes em João Pessoa e possibilitando que o conhecimento teórico dialogasse com a escuta, a observação e o encontro.
O projeto “Visitando templos religiosos”
O projeto foi desenvolvido como ação de formação continuada destinada aos professores de Ensino Religioso da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa. As atividades foram organizadas pela Divisão de Ensino Religioso da SEDEC, com inscrições espontâneas e participação facultativa.
A metodologia priorizou acolhimento, escuta, diálogo e respeito. As visitas incluíram apresentação dos espaços, exposições realizadas por representantes das comunidades, diálogo e momentos para perguntas e esclarecimentos.
A experiência direta não substitui o estudo e a pesquisa, mas pode ampliar a compreensão sobre diferentes tradições e organizações. O contato com lideranças e integrantes das comunidades permite questionar informações equivocadas, aprofundar conhecimentos e refletir sobre práticas pedagógicas.
Em 2026, foram realizadas três visitas formativas: ao Grande Oriente da Paraíba, em fevereiro; à Sukyo Mahikari, em abril; e ao Ilê Axé Odé Tá Ofá Sí Iná, em agosto. Embora distintas, as três experiências tiveram como eixo comum a construção do conhecimento por meio da aproximação, da escuta e do diálogo.
A visita a Loja Maçônica Grande Oriente da Paraíba
Em fevereiro de 2026, os professores participantes visitaram a sede do Grande Oriente da Paraíba (GOPB), situada na Rua da Areia, nº 265, no Varadouro, região central de João Pessoa.
A atividade possibilitou conhecer aspectos relacionados à história, aos princípios e à organização da instituição, além de promover diálogo com seus representantes e espaço para expressar as dúvidas.
A visita também apresentou importante dimensão histórica e patrimonial. A sede funciona em uma edificação histórica existente desde o final do século XIX, localizada em área significativa para a memória urbana de João Pessoa. Segundo informações históricas sobre o imóvel, o prédio teria abrigado a representação consular da França e, posteriormente, funcionado como pensionato, sede da Secretaria de Segurança Pública e Instituto Médico Legal.
A construção apresenta características associadas ao estilo neoclássico e foi tombada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico do Estado da Paraíba (IPHAEP), por meio do Decreto nº 8.628, de 26 de agosto de 1980.
A experiência permitiu articular conhecimentos sobre a Maçonaria, História e patrimônio cultural, demonstrando que a formação em Ensino Religioso pode estabelecer diálogo com diferentes áreas do conhecimento.
A visita a Sukyo Mahikari
Em abril de 2026, foi realizada visita à Sukyo Mahikari, localizada na Avenida Júlia Freire, nº 1635, em Tambauzinho, João Pessoa.
A organização é apresentada como espiritualista e filosófica e desenvolve, entre suas práticas, o Okiyome, associado à transmissão da chamada Luz Divina.
A atividade possibilitou conhecer diretamente o espaço, sua organização e suas vivências, além de estabelecer diálogo com integrantes da comunidade. A experiência contribuiu para ampliar o repertório dos professores sobre uma expressão espiritual presente no território local.
A visita reforçou que conhecer diferentes organizações e tradições não significa aderir às suas crenças ou práticas. O objetivo é compreender a diversidade a partir do conhecimento, da escuta e do respeito.
A visita ao Ilê Axé Odé Tá Ofá Sí Iná
Em agosto de 2026, os professores visitaram o Ilê Axé Odé Tá Ofá Sí Iná, em João Pessoa. O espaço é de Candomblé da Nação Ketu, fundado em 31 de janeiro de 2001 e conduzido pelo Bàbálórísà Mano d’Oxossi.
A atividade possibilitou aproximação com uma tradição religiosa de matriz africana presente no território local. Os participantes conheceram o espaço e dialogaram com integrantes da comunidade, tendo contato direto com saberes e experiências relacionados à tradição.
A escuta dos próprios sujeitos que vivenciam a religião possui grande relevância formativa, pois permite questionar representações externas e estereotipadas. A experiência também possibilitou refletir sobre o preconceito e o racismo religioso que historicamente atingem as religiões de matriz africana.
Nesse sentido, a visita dialoga diretamente com a Matriz Curricular de 2025 ao valorizar as religiosidades locais e aproximar a formação docente das manifestações presentes no território.
Formação docente, diálogo e cultura de paz
As experiências realizadas demonstram a importância de uma formação docente que articule conhecimentos teóricos às manifestações religiosas e culturais presentes no território.
No Ensino Religioso, é necessário criar espaços que permitam aos professores estudar, dialogar, questionar e conhecer diferentes realidades. A visita aos espaços religiosos acrescenta à formação uma dimensão importante: o encontro com o outro.
A escuta é fundamental nesse processo. Quando as próprias comunidades apresentam suas histórias, experiências e formas de organização, representações construídas externamente podem ser questionadas e revistas.
Respeitar a diversidade não significa afirmar que todas as tradições são iguais. Significa reconhecer que pessoas e grupos possuem diferentes crenças, valores e visões de mundo e, em uma sociedade democrática, devem ter seus direitos respeitados.
A formação para a diversidade pode contribuir, portanto, para a construção de uma cultura de paz. A paz não pressupõe ausência de diferenças, mas capacidade de conviver com elas sem transformá-las em violência, discriminação ou exclusão.
Cabe citar, ainda, a título complementar, outra iniciativa desenvolvida pela Divisão de Ensino Religioso da SEDEC, em parceria com a SM Educação e o Grupo de Pesquisa Formação, Desenvolvimento e Liderança de Professores de Ensino Religioso (FIDELID). Trata-se da coletânea Religiões e Religiosidades na Paraíba, organizada em dois volumes, que reúne textos voltados à apresentação e à valorização da diversidade religiosa e das diferentes formas de religiosidade presentes no estado da Paraíba.
A publicação constitui importante subsídio para o conhecimento das manifestações religiosas e culturais paraibanas, contribuindo para o fortalecimento de práticas educativas pautadas no respeito à diversidade, no diálogo e na convivência democrática. Os dois volumes estão disponíveis para consulta neste link.
Considerações finais
O projeto “Visitando Templos Religiosos: Formação, Diálogo e Conhecimento da Diversidade Religiosa” reafirma a relevância da formação continuada dos professores de Ensino Religioso e da criação de espaços de diálogo com diferentes comunidades e manifestações presentes na sociedade.
As visitas ao Grande Oriente da Paraíba, à Sukyo Mahikari e ao Ilê Axé Odé Tá Ofá Sí Iná demonstraram que o contato direto, a escuta e o diálogo podem ampliar conhecimentos e contribuir para questionar preconceitos e estereótipos.
Cada experiência apresentou uma dimensão específica da diversidade de João Pessoa. O GOPB possibilitou articular conhecimentos sobre a instituição, História e patrimônio; a Sukyo Mahikari permitiu conhecer uma organização espiritualista e filosófica; e o Ilê Axé Odé Tá Ofá Sí Iná proporcionou aproximação com o Candomblé da Nação Ketu e com as religiões de matriz africana.
As experiências dialogam com a Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa, lançada em 2025, ao valorizar as religiosidades locais e aproximar o Ensino Religioso da realidade cultural e social da cidade.
Em um contexto marcado pela persistência da intolerância e do racismo religioso, iniciativas de formação fundamentadas no conhecimento e no diálogo são necessárias. Visitar um espaço religioso não significa aderir às suas crenças; dialogar não significa concordar com tudo. Significa reconhecer a legitimidade da diversidade e compreender que uma sociedade democrática não pode ser construída sobre o desconhecimento e o preconceito.
Assim, visitar para conhecer é também educar para respeitar. Ao aproximar professores das manifestações presentes no próprio território, o projeto fortalece uma prática de Ensino Religioso comprometida com a diversidade, os direitos humanos e a cultura de paz.
Danielle Ventura de Lima Pinheiro. É teóloga, cientista das religiões, historiadora e pedagoga. Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e doutora em Ciências das Religiões pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Atua na Divisão de Ensino Religioso da Secretaria de Educação e Cultura (SEDEC) da Prefeitura Municipal de João Pessoa.
Referências
- Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988.
- Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996.
- Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
- Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012. Brasília, DF: MEC, 2012.
- JOÃO PESSOA. Secretaria de Educação e Cultura – SEDEC. Matriz Curricular da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa. João Pessoa: SEDEC, 2025.
- JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo. Ensino Religioso: aspectos legal e curricular. São Paulo: Paulinas, 2007.
- PASSOS, João Décio. Ensino Religioso: construção de uma proposta. São Paulo: Paulinas, 2007.
- Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural. Paris: UNESCO, 2001.
