Escassez de professores na América Latina e no Caribe: UNESCO lança relatório para fortalecer a profissão
Sem professores, não há educação de qualidade. Sem educação, não há desenvolvimento sustentável. Com esse chamado à ação, a UNESCO e a Força-Tarefa Internacional sobre Professores para Educação 2030 (Teacher Task Force), o Ministério da Educação do Chile e a Fundação SM lançaram na América Latina e no Caribe o primeiro Relatório global sobre professores, um retrato que revela os desafios e as oportunidades da carreira de professor em todo o mundo.
O lançamento do Relatório global sobre professores. Abordar a escassez de professores e transformar a profissão, foi realizado no âmbito do Fórum dos Países da América Latina e do Caribe sobre Desenvolvimento Sustentável 2025 na CEPAL, buscando colocar em pauta um ponto crítico para a educação na região, onde a escassez de professores e as complexas condições para seu trabalho ameaçam a qualidade de aprendizagem e o futuro de milhões de crianças e jovens.
O mundo enfrenta um déficit de 44 milhões de professores e professoras para alcançar a educação universal até 2030. Na América Latina e no Caribe, a situação é alarmante: são necessários mais de três milhões de professores, principalmente para substituir aqueles que abandonam a profissão em razão da sobrecarga de trabalho, dos baixos salários e da falta de reconhecimento.
A diretora do Escritório Regional da UNESCO em Santiago (Chile), Esther Kuisch Laroche, disse que “não podemos permitir que a falta de professores continue a prejudicar o direito à educação” e, portanto, acrescentou que “precisamos de medidas urgentes para atrair e motivar os melhores profissionais em sala de aula”. A UNESCO pede aos governos que priorizem a carreira docente com políticas concretas para melhorar as condições de trabalho, capacitações e reconhecimento. O futuro da educação e do desenvolvimento sustentável depende disso”.
O ministro da Educação do Chile, Nicolás Cataldo Astorga, disse que “nós que estamos aqui hoje somos testemunhas dos desafios enfrentados pelos diferentes países da região em termos de educação. Os professores e as professoras são permanentemente desafiados por vários fatores, não apenas propriamente educacionais, e por isso instâncias como essa são tão importantes. Às vésperas de 2030, precisamos urgentemente redobrar nossos esforços para progredir na implantação dos compromissos assumidos e, em nosso caso, especificamente aqueles expressos no ODS 4. Ações e estratégias concretas, com relevância territorial e uma perspectiva de futuro, é para onde devemos caminhar. É uma boa notícia constatar que estamos juntos e juntas nessa nobre tarefa.”
Uma nova Estratégia regional docente para a América Latina e o Caribe
Para responder a essa questão, o Escritório Regional da UNESCO em Santiago também apresentou a Estratégia regional docente 2025-2030, um roteiro projetado para melhorar a formação inicial e o desenvolvimento profissional contínuo dos professores, garantir condições de trabalho adequadas, fortalecer a autonomia e a liderança nas escolas, garantir sua participação ativa na tomada de decisões educacionais e aumentar o reconhecimento de seu trabalho. Essas medidas visam não apenas atrair mais profissionais para o ensino, mas também motivar os que já estão no sistema, evitando que abandonem as salas de aula.
O lançamento deste relatório e a estratégia regional fazem parte dos preparativos para um evento global sobre a carreira docente, convocado pelo presidente do Chile, Gabriel Boric, e pela diretora-geral da UNESCO, Audrey Azoulay. O evento, a ser realizado em Santiago no segundo semestre deste ano, reunirá governos, sindicatos de professores, a comunidade educacional e a sociedade civil em um espaço de diálogo e cooperação sobre a situação global dos professores. Seu objetivo é promover a construção de respostas conjuntas a um problema que tem um impacto direto no direito à educação de milhões de meninas, meninos e jovens.
Referência
- UNESCO e International Task Force on Teachers for Education 2030 (2025). Relatório global sobre professores: abordar a escassez de professores e transformar a profissão. Fundação SM, https://doi.org/10.54675/WEJT1606
