Una invitación a reimaginar juntos la educación superior

Responder a esta pregunta ha supuesto un reto para los alumnos de la UAX que durante el curso 23/24 han adquirido el Título de formación pedagógica y didáctica para profesores de Formación Profesional y Enseñanzas Deportivas. Todos ellos comparten una misión común: convertirse en los educadores que transformarán el futuro de las aulas de sus especialidades profesionales en centros reglados de Formación Profesional para transmitir sus conocimientos y habilidades a las nuevas generaciones.

Cada uno de ellos llega con una vasta experiencia en su campo porque son chefs y pasteleros, expertos en estética y carpintería, mecánicos y soldadores, estilistas y diseñadores, entre otras especialidades profesionales. Hace años que no entran en un aula, tantos como los que hace que terminaron su título, pero en este tiempo han liderado proyectos, gestionado equipos y resuelto problemas complejos, todo ello competencias fundamentales para un docente del siglo XXI. Sin embargo, ahora enfrentan un reto personal y colectivo mucho mayor: adquirir las herramientas pedagógicas necesarias para enseñar a otros su profesión desde las aulas.

En este contexto, y dentro de la asignatura de Orientación Profesional, se les pide que lean algunos capítulos del informe global de la UNESCO, especialmente el capítulo 3 (Renovando la misión de la enseñanza superior) y el 4 (El papel facilitador de la educación superior) y se les invita a reflexionar sobre la misión transformadora de la educación superior.

Reimaginando la educación superior

El índice de participación de los alumnos en esta propuesta fue muy satisfactorio (80%), y se tradujo en más de 250 reflexiones de las que destacamos algunas de ellas:

• Verónica López Herrera, inspirada por el capítulo 3, comparte una reflexión muy interesante sobre la necesidad de educar desde un enfoque integral y colaborativo: “Es crucial enseñar a los alumnos desde la motivación, trabajando en su aprendizaje desde la infancia. La educación no solo se da en el instituto; también se construye en casa, donde muchas familias aún no comprenden su importancia fundamental.”
• Meritxell Juanpere, al reflexionar sobre el mismo capítulo, enfatiza en la importancia de preparar a los alumnos para el mundo real y de personalizar del aprendizaje, aspectos críticos para cualquier educador: “Los centros de enseñanza deben flexibilizarse según los intereses de los alumnos y sus objetivos profesionales. Al fomentar la colaboración y enseñarles a resolver problemas, podemos prepararlos mejor para el mundo real.”
• Patricia Navarrete, centrada en el capítulo 4, plasma en sus reflexiones una visión transformadora que refleja la esencia misma del título que está cursando en la UAX: “Nuestro objetivo como docentes es capacitar a nuestros alumnos para que tomen el control de su destino y alcancen su máximo potencial. A través del apoyo, la guía y el empoderamiento, podemos ser catalizadores de su éxito académico y profesional.”
• Laura Ruiz destaca cómo la educación superior puede ser un agente de cambio social, mientras que Andrés Miguel Muñoz aboga por un enfoque que integre lo emocional y lo experiencial, criticando los métodos de enseñanza tradicionales que tratan a los estudiantes como si fueran robots.

Y respondiendo a nuestra pregunta inicial, podemos asegurar que esta reflexión planteada a nuestros alumnos ha permitido…

• el crecimiento del compromiso y la pasión de estos futuros docentes por el reto de enseñar a otros su profesión.
• cultivar en ellos una visión renovada de lo que la educación puede y debe ser, no solo por adquirir las herramientas pedagógicas y didácticas que les faltan, sino por no verse a sí mismos como transmisores de conocimientos, si como guías, mentores y agentes de cambio.
• que se sientan listos para transformar la vida de sus futuros estudiantes, no solo enseñándoles una profesión, sino ayudándoles a alcanzar su máximo potencial y a tomar el control de su destino.

En definitiva, este grupo de profesionales se convierte en una nueva generación de educadores, motivados para reimaginar la educación y con la mente enfocada en un futuro mejor para todos.

Marta Bonet Garrosa es doctora en Filosofía y CC. de la Educación y jefe de estudios del Curso de formación pedagógica y didáctica para profesorado de Formación Profesional y Deportiva de la UAX.

Más información

• Fernando Martínez-López y María Dolores Vivas (2024). Reimaginar juntos la educación: un programa de liderazgo con propósito para escuelas que transforman. EDUforics.