Este artigo apresenta um relato de experiência sobre práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil, em contexto ribeirinho amazônico, no município de Gurupá, estado do Pará. O relato evidencia os desafios enfrentados no cotidiano escolar ribeirinho, como as dificuldades de acesso à escola, a vulnerabilidade social das famílias e a relação entre escola e comunidade, bem como as potencialidades de uma prática pedagógica baseada no afeto, na escuta sensível e na valorização dos saberes tradicionais e do território.
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