Un decálogo para educar en contexto local y global
Y debemos ayudarlos a tener la capacidad, la eficacia y la disposición de contribuir en cada una de estas esferas. El estudiante debe poder comprender su contexto local, tenerle aprecio, y también la capacidad de participar en él, tanto cívica como económicamente. Pero también debe entender que este contexto local está inserto en otros contextos —el regional, el nacional, el global— y debe poder participar en ellos. El desarrollo de estas distintas esferas de identidad es complementario: es decir, nadie pierde su sentido de identidad local con saberse también miembro de una comunidad nacional, o de una comunidad global. En la práctica, hacer esto significa abrir las puertas y las ventanas de la escuela al mundo, permitir a los estudiantes comprender que el sentido de la educación no es autorreferente, sino que está relacionado con conocer, comprender y poder transformar ese mundo.
Fernando Reimers, director de la “Global Education Innovation Initiative” en la Universidad de Harvard.
Del entorno cercano al contexto mundial
Transformar lo global desde lo local
Al proponer al alumnado participar en la transformación social, aunque adoptemos una perspectiva global, debemos plantear acciones accesibles. Para ello es importante lo siguiente:
- Ayudar al alumnado a hacerse reflexiones sociales de gran alcance.
- Proponer iniciativas de grupo a las que sumar esfuerzos
- Escalar actuaciones en contexto para adaptarlas a la edad de los
- Dotar a cada pequeña transformación cercana de un matiz global por el bien común.
A modo de decálogo
- Acercar al alumnado de forma crítica el concepto de globalización.
- Educar con un enfoque más global e inclusivo.
- Desarrollar ciudadanas y ciudadanos globales en el marco de una ética del cuidado, cultivando saberes y competencias globales en una escuela con cultura relacional.
- Explicar la interacción entre lo local y lo global.
- Impulsar en la educación la perspectiva global.
- Fomentar el análisis del contexto social.
- Dar a conocer las limitaciones para el aprendizaje en contextos
- Educar desde el contexto digital para promover la
- Transmitir la ilusión por asumir retos globales.
- Reflexionar sobre la posibilidad de educar en contextos de crisis humanitaria.
