El artículo analiza y presenta las competencias necesarias para la formación de lectores y lectoras polivalentes, es decir, capaces de abordar prácticas de lectura en diversas modalidades, en distintos soportes, en diferentes tipos de texto, etc. Dichas prácticas de lectura están fundamentadas en la capacidad de entender y de interpretar los textos, creando para estos un sentido, una representación unificada.
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