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Una de las conclusiones más sorprendentes de PISA 2025 era que el rendimiento educativo del alumnado más favorecido caía más pronunciadamente que el del alumnado vulnerable, pero un nuevo análisis sostiene que la caída no es real, sino que se debe a un cambio significativo en la determinación del índice de estatus económico, social y cultural (ESCS). En realidad, la brecha socioeconómica sigue aumentando.